張超倫
基本資料
- 姓名：張超倫
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- 現職：雲林縣雲林國小教師
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職務簡介
壹、發揮音樂專長,推廣藝術與人文教育有成
一、表現卓越,榮獲教育部「第一屆藝術教育貢獻獎」、「教育部大愛菁師獎」、「教育部 99 年度師鐸獎」、「雲林縣師鐸獎」及 97 年度雲林縣「特殊優良教
師」及「雲林之光」殊榮肯定:榮獲獎座 15 座。
(一)推動藝術教育表現卓越,榮獲教育部「第一屆藝術教育貢獻獎」、「教育部大愛菁師獎」、「教育部 99 年度師鐸獎」、「雲林縣師鐸獎」等殊榮。
(二)榮獲 97 年度「雲林縣特殊優良教師」殊榮,肯定教學績效與教育熱忱。
(三)自民國 93 學年起,因致力於推動合唱教學有成,成績卓越為縣爭光,獲縣府頒贈「雲林之光」獎座十次表揚。
二、藝文專業成長,創新課程設計:開發教材教案,出版藝術教育教材 5 冊、音樂課程著作 2 本、論文一本,並取得各類證書 32 張。
(一)創新課程設計,撰寫出版藝文教師教學系列-教學增能 123 二冊,及美感教育教材二冊、12 年國教藝術課程轉化示例一冊並申請 ISBN 專利。
(二)熱衷藝文領域行動研究,發表學術論文「肢體律動」與「視覺要素」於國民小學合唱團樂曲詮釋的應用與研究一本。
(三)進行個人研究作品之發表,共發表「音樂學習評量」及「音樂課程設計與教學實例」等二本教育著作。
(四)參與完成國教輔導團藝術與人文領域產出型行動研究-「創造性舞蹈融入表演藝術之行動研究」。
(五)配合學校藝文領域之發展策略,進修取得臺北教育大學音樂教學碩士學位,並考取合唱教學與藝文相關課程證書二十四張,符合終身學習、學以致用的精神。
(六)取得教育部 12 年國教總綱宣講種子教師、有效教學、多元評量種子教師證書,補救教學種子教師及督導人員證書。
(七)取得教育部教師專業發展評鑑初階、進階、及輔導教師證書。
三、擔任教育部中央課程與教學輔導藝文領域諮詢教師,雲林縣藝文領域輔導員與深耕種子教師盡心盡力:榮獲小功 5 次、嘉獎 18 次、證書 11 張、聘書 13
張。
(一)自 101 學年度起擔任教育部中央課程與教學輔導諮詢教師,協助教育部落實課程及教學政策,推廣藝文領域多元評量、有效教學、差異化教
學、補救教學⋯⋯等重要議題,輔導各縣市實施辦理,以達成政策目標。
(二)民國 94 年起擔任藝術與人文「深耕種子教師」,親赴縣內數十所學校,針對各校之教學困境與需求,提供教師相關教材之分享與課程諮詢。
(三)自民國 94 年起擔任國教輔導團『藝文領域輔導員』,熱心執行各項教學輔導工作取得教育部藝文領域初階輔導員、進階輔導員證書,協助縣內藝文課程之推動發展。
貳、精進藝文教學績效卓著:
一、多次受邀擔任各縣市藝文領域教師增能研習、518 課程講師,分享教學技巧與經驗。
二、多次擔任縣性及區性觀摩會之示範教學,提供優異教學技巧協助藝文教師。
三、參加 96 學年度「精進課堂教學能力」優良教學範例甄選,榮獲全縣藝術與人文創意教學示例第一名。
四、受邀擔任雲林縣、嘉義市 97 及 99 學年度國民小學教師介聘委員會音樂科複式委員。
五、受邀擔任 97∼101 年度地方教學卓越獎初選評選小組委員(教師代表)。
六、受獲邀擔任「99 學年度全國學生音樂比賽-屏東縣初賽」合唱評審。
參、參加與指導學生藝文比賽,屢創佳績成就輝煌:榮獲記功 31 次、嘉獎 22次、獎狀 25 紙。
一、以無比熱忱和無私的奉獻精神,17 年來致力於推廣合唱教育,指導雲林國小合唱團參加全國音樂比賽之國小組合唱及全國鄉土歌謠比賽,帶領藝術偏鄉-
農業首都的鄉下孩子,在音樂的舞臺上嶄露頭角,美聲征服裁判屢創佳績,證明窮鄉僻壤也能發展精緻的音樂教育,締造了「偏鄉美聲的教育推手」傳奇:
* 88 年度臺灣區學生音樂比賽國小組直笛合奏/第一名
* 93 年度全國學生音樂比賽國對團體合唱優等、鄉土歌謠競賽國小團體組合唱福佬語系優等
* 95 年度「臺灣鄉土情」全國歌謠比賽國小組合唱-客家語系/全國第二名
* 96 學年度全國學生音樂比賽國小團體組合唱/全國第一名
* 97 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優第一名
* 97 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—客家語系/全國第二名
* 97 學年度參加全國師生鄉土歌謠比賽教師組合唱—客家語系/全國第一名
* 98 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優第一名
* 98 學年度全國學生音樂比賽國小團體組合唱/全國第一名
* 98 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優第一名
* 101 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優第二名
* 102 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優第一名
* 103 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優第一名
* 104 學年度全國師生鄉土歌謠比賽國小團體組合唱—福佬語系/全國特優
肆、藝文行政績效卓著:榮獲嘉獎 17 次、獎狀 28 紙。
一、應用藝文專長協助教育處辦理各項藝文研習工作坊,提供各校合唱教學輔導,提升音樂教學成效。
二、配合學校行政措施,辦理各項藝文活動,努力工作不遺餘力。
伍、致力於推動藝文社會服務、貢獻良多:榮獲獎座 l 座、感謝狀 6 紙。
一、推動成立兒童合唱團及教師合唱團等社會藝文團體,將音樂文化的推廣向下扎根、讓更多的教育人員及縣內兒童接觸音樂、喜好合唱,為藝術教育盡一份心力。
二、自民國 88 年起,多次舉辦各類音樂會並參與音樂演出,並協助縣內學校推動合唱教學,期能貢獻所學並略盡社會回饋之力。
她耕耘默默多年，首獲全國賽肯定是 96 年帶領的雲林國小合唱團，孩子們的 濃厚情感與純真天籟，近乎完美詮釋客家歌謠《花樹下》獲得全國學生合唱比賽第 一名，全團師生其實不懂客語。
十年磨一劍，超倫老師累積沮喪，也累積不服輸，紮實磨了六年。六年的撞牆 摸索蛻變，讓她如站在巨人的肩膀上，看到音樂教育更遠更長的路。「我們的音樂 教室太封閉。」她說，音樂如此美好，但問問小朋友，喜歡走進音樂教室的幾個？ 「是音樂教育太難，還是格調太高？無法在小朋友心靈生根發芽？」
超倫老師有一次到屏東一所山地小學，進校門聽到合唱歌聲，餘音縈繞校園， 音符就像學校的一份子，「不像很多合唱團不得不中午練唱，卻對學校運作好像是 『打擾』。」學校中廊擺一架鋼琴，一名小女孩走來告訴她：「老師我會彈喔，我 彈給妳聽！」雖然是單音彈奏、一指神功地敲著琴鍵，卻帶給超倫老師無比震撼， 「到底學生需要什麼樣的音樂教育？才不會讓音樂教室永遠是音樂教室？」
張超倫老師一面在雲林繼續練團，一面走入教學設計為音樂老師解套，使音樂 走出教室圍牆，「照本宣科是徒然的，就像廚師要備菜、組合、加上敏銳的調味， 才端得出好吃的菜；音樂教育也是，孩子需要有步驟、有邏輯的引導，音樂老師的 困境是不知如何搭設孩子的學習鷹架。」她說。
她發表論文「肢體律動與視覺要素於國小合唱團樂曲詮釋的應用與研究」；出書「藝文教師系列－教學增能 123」、美感教育教材、音樂學習評量、音樂課程設 計與教學實例；參與國教輔導團的藝術與人文領域的創造性舞蹈融入表演藝術行動 研究。
超倫老師中學時期就擔任學校合唱團長，歷經國立臺北教育大學音樂教育研究 所的專業養成，然而 88 年成立雲小合唱團到 93 年，卻年年在縣賽拿第二敗北，六 年像鬼打牆。一連挫折六年，大概多數人放棄了，她卻想盡辦法從撞牆期拉出來， 一小段一小段跨步出去，音樂教育理論與實務的結合與內化，瓶頸在她心中柳暗花 明，心酸已釀成美酒。
「老天爺給我很大的禮物和鼓勵啊。」回首成春，她覺得從小到大參加合唱團 的經歷是禮物；連六年練唱只差一步成功是禮物；參加教育部藝文領域輔導團是禮 物；家人和學校的相挺是禮物；在臺北教育大學音樂教育研究所求學期間師長的教 誨提攜更是貴重禮物。
這位「偏鄉美聲的教育推手」寫下不凡的音樂教育奇蹟，除了 96 年全國學生 音樂比賽國小組合唱第一名，98 年再登峰拿下全國特優第一名，同時 97 年、98 年、102 年的全國師生鄉土歌謠福佬語系也包辦全國特優第一名。
臺上一分鐘，臺下十年工，暨 99 學年度教育部師鐸獎、教育部大愛菁師獎、 雲林縣師鐸獎、雲林之光，此次能獲得母校臺北教育大學傑出校友，是給超倫老師 多年深刻耕耘的最大肯定，感謝母校所有師長的教誨與肯定，不論她自己的、帶給 學生的音樂藝術教育之路，都像汪峰唱的《像夢一樣自由》，「我要像夢一樣自 由，像大地一樣寬容，在這艱辛放逐的路上，點亮生命的光芒。」