職務簡介

        母校受教三年,師長教學認真,同學勤奮攻習,風氣純樸,校譽 卓著,使我日後信心滿滿,凡事求實。

        我一直反對讀書「不求甚解」這句話,雖然這句話是出自晉朝陶 淵明的〈五柳先生傳〉中,是用來自況的,以示其灑脫,不為外物所 役,然而問題是要表現這種高雅氣質的方式很多,何必一定要用讀書 不求甚解來緣飾呢?猶記得我當年在母校求學時,老師要求背書,我 們大都接受,我尤其不馬虎,動用三餘,以此為樂,因此,有些同學 說我死讀書,事實上,這些課文已經老師詳細講解,有了相當的了解, 怎麼會是死讀書呢?所以我不以為意,經常「死讀書」,也正因如此, 才使我奠定日後致力為學的基礎。因不這樣,讀書是踏實不起來的啊! 記得大三那年期中考,考許世瑛老師的聲韻學,是開書式的查閱<<廣韻>>聲、韻、調,轉換現今的注音符號和聲調,並不難;但每查 一字,須前後多次翻閱,十分瑣碎,還須考慮一些特殊條件,稍一不 慎,即會犯錯。我想這很簡單,沒將它放在心上,結果試卷發下,得 分不高,讓我很訝異,怎麼會這樣!後經我詳細查毅,發現竟是自己 不夠踏實,於是由原先的氣憤轉為自責。

        接著,我就將這部分教材作了徹底的瞭解,然後加以分析歸納, 花了近半年的時間,將它們聚在一起,分門別類,排除所有可能發生 的錯誤;同時,將換算的注音符號和四聲也一併考慮進去,寫了一篇 〈廣韻反切上下字一覽表〉,三十多頁,發表在師大〈文〉的刊物 上,解決了查閱上的困難,不但不易出錯,且可省時省力,而受到全 系師生相當的注目,給了我不少鼓勵。時隔多年,後來的任課老師還 希望我能再次印出。

       「死讀書」是做打基礎的工夫,而「踏實」是基礎工夫的具體表 現。說成就,真惭愧,我那裡談得上!至於這兩點倒是我信守不渝, 全力以赴的。當然這全要感謝母校師長當年給我的訓誨。