職務簡介

● 擔任童軍義務服務員(為三顆木章持有人),參與擔任木章基本訓練、木章訓練、三五童軍節、校長班輔導木章、主任班木章基本訓練、全市聯團、全市大露營⋯⋯等活動義務服務員。除獲頒青松、翠竹、臘梅等領導人員績優獎章外,亦獲童軍總會頒發銀羊、銀狼、銅鹿等服務獎章。
● 帶領學校童軍團於 104-111 年蟬聯榮獲全國績優童軍團。
● 榮獲 2011 全國學校經營創新 KDP 國際認證獎—社會與環境資源應用組優等、課程與教學組優等、校園美化組甲等。
● 帶領學校申請榮獲新北市 104 年度低碳校園標章認證銀鵝級標章。
● 帶領學校申請榮獲新北市 105 年度低碳校園標章認證金熊級標章。
● 帶領學校參加新北市 104 年度「教育 111 特色學校」徵選,通過認證並獲得特優。
● 帶領學校閱讀志工隊,榮獲教育部 105 年度「國民中小學閱讀推手」團體獎。
● 帶領學校參加經濟部 106 年度「國民中小學推動能源教育標竿學校」選拔,榮獲銀獎。
● 參加 109 年度「國民中小學推動閱讀績優學校」評選,榮獲新北市磐石學校國小組特優,並榮獲教育部閱讀磐石學校殊榮。
● 參加教育部國民及學前教育署「109-110 獎勵推行童軍教育績優個人、學校暨菁英童軍表揚實施計畫」,榮獲個人績優獎。

一、一生情緣 珍愛北師
　　民國 70 年國中畢業,因為考量家境因素,放棄就讀臺中一中及臺北工專的機會,選擇可公費就讀的省立臺北師專,對於放棄高中和五專,一開始還有些不捨,但是慢慢喜歡上師專五育並重的課程規劃後,加上二年級時父親過世,家裡經濟壓力莫名加重,深刻感受到選擇就讀師專是我正確的決定。
　　配合師專改制,退伍後我繼續進修臺北師範學院四個暑期,獲得學士學位。在「學然後知不足,教然後知困」的自我督促下,86 年考上臺北師院國民教育研究所一般生,利用每周一天公假進修,假日時間不是和同學討論功課,就是寫作業,和一般大學畢業專職讀書的同學相較,一邊工作一邊就讀研究所的確是辛苦的,獲得碩士學位後,原是我求學的最後規劃了,後來因為在偏鄉學校服務,讓我更能體會讀書的可貴,於是 100 年又考進了臺北教育大學教育經營與管理博士班就讀。
　　國中畢業之後,就讀「臺北師專/臺北師院語教系/臺北師院國教所/臺北教育大學博士班」,一路走來,就和北師結下了不解之緣。
二、多元學習 厚植實力
　　就讀師專期間,因為學校德、智、體、群、美五育兼重,參加社團則是群育中不可或缺的功課。專一時選擇加入滔滔社,除了訓練自己的口才,藉由參加辯論比賽,訓練邏輯思考能力,也能拓展人際網絡和跨域學習;亦曾參加過北青社,鍛鍊自己的文筆;專三因為受教官的肯定,讓我有機會擔任一年級學弟的中隊長,培養自己的領導能力,除了課業上的知識增長外,這些對於培養自己在進入職場後的軟、硬實力及巧實力有著莫大的助益。
　　專五時,因為選讀的學分數較少,參加了救國團服務員的行列,花了許多的時間在暑期自強活動及冬令自強活動中服務,畢業後也持續在救國團這個團體中義務服務,先後擔任過活動組長、副總幹事、會長等職務,讓自己的職涯多采多姿,也結交許多志同道合的好友。
　　救國團的服務經驗及活動能力,促成我在服務的學校中成立幼童軍團,從 78年登記擔任童軍團服務員至今已超過 30 年,服務過程中也持續參加木章基本訓練、木章訓練、助理訓練員訓練、訓練員訓練⋯⋯等課程,不斷吸取童軍知識和技能,更主持相關的訓練活動,散播童軍的種子,於 110 年獲頒教育部獎勵推行童軍教育績優個人獎之殊榮,備感榮耀。
三、行政歷練 終身服務
　　在北師「經師與人師」並重的培育中,畢業後在學校服務均抱持服務、學習與成長的理念,面對資深教師沒意願做的事,或是無利可圖的工作,內心抱著「做別人的事,學自己的功夫」的態度接受它,不但獲得其他師長的肯定,拓展良好人際關係,更是讓我職場實力變強的華麗轉身;舉例來說,自己擔任學務主任(當時稱訓導主任)時,服務學校除了校內的管樂團、弦樂團、管弦樂團外,還有社區的管樂團,及全縣的青少年管弦樂團等,全部團務運作都集中在本校,除了校內三個樂團隸屬學務處之外,二個校外樂團其他處室主任都沒意願協助團務,因為那是多出來的工作,尤其青少年管弦樂團團員來自全縣各高國中小學生,家長後援會更是複雜,難以掌控,但是校長希望學務處能接下另外二團的業務,我二話不說接下了總幹事及執行長職務,幾年下來,雖然沒有具備當指揮的能力,但是行政總監能力增加了不少。
　　85 年到淡水鎮中泰國小擔任總務主任,這是我第一年擔任主任工作,因為之前來者不拒的個性及曾擔任事務組長的經驗,讓我這位新手遊刃有餘,除修繕庶務外,這一年蓋了一棟新的行政大樓,施工中曾面臨社區家長圍校抗議事件、半夜陪同磅鋼筋、確認水泥磅數、鋼筋綁法、看懂施工設計圖⋯⋯等能力在一年速成,對於後來擔任校長面對工程的態度與能力增進許多。
　　因為對童軍活動的投入,於 94、95、97 年獲聘實踐大學「童軍教育原理」課程的兼任講師,讓理論與實務更加結合。93 年考上臺北縣國小候用校長,因為當年教育局的訓練規定,考上之學員必須每周五、六二天到北教大受訓,儲訓為期一年,當年和宜蘭縣候用校長一起受訓,稱作「北宜候用校長培育班」,這應該也算是我與北師的另一個情緣吧!
　　98 年分發在瑞芳區鼻頭國小擔任校長,這是一所位於海邊的偏遠小學,當時各偏鄉學校均極力發展特色,本校亦不例外,成立鼻頭步道小小解說員、完成深具海洋特色的擋土牆、擋風板、情境故事屋⋯⋯等硬體設備,99 年我們辦理了「海上輕艇畢業典禮」,應該是全國首創畢業典禮的方式。
　　101 學年度調動至泰山區義學國小服務,這是一所校舍不新(剛蓋好時,先借義學國中設校使用),校齡卻年輕的學校,94 年才創校招生,很多的制度仍待建立,卻因此大有可為,我在此服務八年付出許多心力,一花一木深具情感。「圍牆退縮」工程讓出人行道減少許多車禍發生,以及花木扶疏的綠圍籬工程,堪稱新北市成功的典範。學生的優異表現使學校成為羽球、田徑的體育重點學校,語文競賽及音樂比賽更是獲獎無數,低碳校園的推動亦獲得新北市環境教育的銀鵝獎及金熊獎;參加經濟部 106 年度「國民中小學推動能源教育標竿學校」選拔,榮獲銀獎;109 年度更榮獲教育部的閱讀磐石獎榮耀。
　　109 學年度異動至新莊區昌隆國小、校舍建校時為海砂屋嚴重的年代,氯離子過高是本校校舍亟待改善的問題,在提升學生基本能力的同時,近年均進行走廊、女兒牆的整建工程,期盼能提供師生一安全舒適的校園環境。
四、莫忘初衷 感恩祝福
　　「選擇所愛,愛所選擇」一直是我人生的座右銘,回想過往,國中畢業之後選擇臺北師專就讀,乃是我正確和美好的決定,至今仍投入所愛的教育工作,也是我的一生無悔的選擇。從踏入北師的第一天開始,除了基本智育的學習之外,德育、體育、群育、美育等全方位的薰陶培育,不但是從事教育工作者必須兼具的經師及人師條件,更是影響我一生的教育理念。
　　踏入教育工作至今已近 40 年,時時刻刻要求自己莫忘初衷,不論在哪個職位,均兢兢業業地扮演好其角色,尤其擔任校長攸關學校的成敗,希望能結合行政、教師、家長全力以赴,關懷與倡導兼俱,積極的引領學校和社區共同發揮團隊合作的精神,以達成「成就每一位孩子」的辦學目標。
　　感謝審查委員的肯定,個人能獲選第 27 屆傑出校友深感榮幸,未來將更竭盡心力奉獻教育。回顧過去,內心充滿感激;展望未來,依然信心十足。欣逢母校127 年校慶,讓我們以最誠摯的祝福,願母校校運昌隆,桃李芬芳!