職務簡介

一、個人獲獎紀錄
● 榮獲板橋市 89 年績優教師
● 榮獲 95 年臺北縣教育會優良教師
● 榮獲臺北縣 96 年度執行友善校園學生事務與輔導工作優秀人員獎
● 榮獲臺北縣 97 年度師鐸獎
● 榮獲新北市 109 年友善校園特殊貢獻人員獎
● 榮獲新北市 110 年度社會教育貢獻獎
● 榮獲教育部 111 年度生命教育優秀行政人員
二、團隊獲獎紀錄
● 榮獲 2017 臺灣學校網界博覽會地方企業組織 金獎
● 榮獲 107 學年度教育部交通安全教育績優學校特優
● 榮獲 2019 國際學校網界博覽會地方企業組織 金獎
● 榮獲 108 年度教育部閱讀磐石學校
● 榮獲 108 年度教育部友善校園獎卓越學校
● 榮獲新北市 108 年度低碳校園金熊級標章認證
● 榮獲 109 年教育部生命教育特色學校
● 榮獲 110 年教育部品德教育特色學校

一、初衷 教書生涯的動心起念
　　就讀小學時,曾聽旁人說:「讀師專免學費,寒暑假有零用金,畢業又有工作。」對於住在淡水鄉間,家境小康的我而言,身為兄長,若能減輕家中負擔,提供弟弟學費,這是我能做到的事,在父母親鼓勵下,開始朝希望目標前進。
　　求學階段成績普通,但深知勤能補拙的道理,在努力堅持下,如願進入省立臺北師專普通科就讀,求學五年間,班導郭明郎老師,關心每位學生身心狀況及學習態度,如沐春風,師培教育涵養自己堅毅的品格及發揮教育愛,這樣的信念,成為人生中的明燈,指引我往善的地方去,從未迷失。
二、起點 教學與行政的學習磨鍊
　　75 年畢業,分發至思賢國小,擔任導師 8 年和組長 2 年,感謝李欽銘校長和黃炳鴻校長指導,87 年調至光復國小擔任四處室主任共 13 年,從教學到行政,深化自己教育的能量。
　　102 年初任校長派任至淡水區中泰國小,回到原生地,努力耕耘,打造適合每一個孩子的學習樂園,105 年調任至光復國小,擔任校長至今,是緣份,又回到培育我所有主任資歷的校園,是責任,讓我深感校長的使命重大,兢兢業業,不敢懈怠。
三、揚才 看見師生的亮點
　　成就每一位孩子和教師,看見充滿朝氣的生命,閃閃發亮,找到屬於自己的價值,是身為校長的任務,我採取的做法如下:
1. 以「學習者」為中心,營造永續發展願景:中泰國小以人文、關懷、負責、創新為願景,結合在地自然環境,發展品德、閱讀、生態等特色課程,榮獲本市環境教育獎學校組佳作、新北之星甲等獎。光復國小以人文心、光復情、勤學習、能力行為願景,發展品德、閱讀、生態及雙語課程,陸續獲得教育部友善校園、閱讀磐石績優、生命教育特色學校、品德教育特色學校、新北市低碳校園金熊級、雙語教育金英獎,豐碩的得獎紀錄,是對親師生投入的課程與教學的肯定。
2. 以「多元智能」為圓心,開展精彩學習風景:鼓勵學生參加校內外比賽及多元社團活動,規劃校園小藝人、英語菁英社團、愛心小天使、創客社團、日光小農、童軍團,其中自治市獲本市 108 年社團楷模王,創客社團參加2022PowerTech 青少年科技創作競賽全國賽,榮獲分組冠亞軍,管樂團自109 學年度起連續三年皆獲全市音樂比賽特優,英語歌曲比賽及讀者劇場年年獲市級特優,學習的高峰經驗,讓學生充滿自信,肯定自我。
3. 以「專業成長」為導向,形塑學習共同體氛圍:重視領域教學研究會運作和支持師師有社群,鼓勵教師擔任國教輔導團員,優秀行政人員報考候用主任和校長甄試,提攜後進不遺餘力,多年來,共成就五位候用主任和一位候用校長,為本市教育盡己之力,造福更多學子。
4. 以「賦權增能」為原則,規劃未來教育方向:親師生全面參與及充分合作,爭取多項競爭型計畫,發展重點教育政策,如雙語亮點學校、學習共同體先導學校、教師專業成長學校、程式教育示範學校等。

四、領導 校長是課程 CEO
　　校長採用課程領導模式,與教師共同執行系統性的課程設計、提供有效教學策略,提升學習成果,其作法如下:
1. 落實課程發展組織與運作:校長以身作則,擔任英語領域輔導小組副召集人、加入學習共同體校長社群、參加校長課程領導學術研討會等,除強化課程的專業度外,另主持校內課發會,也關注教師專業社群運作,協助提供外部資源,解決問題。
2. 強化教師專業知能:推動教師專業發展評鑑計畫(全校教師 95% 參加)及教師專業回饋人才計畫(進階 62 位和完成認證 7 位)、核定 106 至 110 學年度教師專業成長學校。
3. 推動公開授課創新教學:每年親自參與校內教師共備議課數十場,跨域共備,激盪出多元教學內涵,如:雙語體育、國際教育與雙語,打破領域界線,創新教學。
　　回首來時,36 年的人生與教育相隨,獲頒北師第 27 屆傑出校友,感謝師長的培育、學長姐同學的愛護、長官的栽培、貴人的提攜與團隊的協助,將持續奉獻所能及所學,教育路上與你們同行,將成為此生最美的風景。