職務簡介

 

相關著作
一.Juh, C. C., Lu, C. C., & Hong, J. C. (2021). A Study of the Relationship among Self-efficacy, Cognitive Load, Failure Attribution and Intention of Continue Participation in the "Insect Garden VR Game”. International Journal of Information and Education Technology, 11(11), 498-503. (Scopus).
二.祝勤捷、陳美卿（2021）。越自然愈好。載於陳錦芬主編，英語沉浸式跨領域雙語教學課架構與教學活動設計（25-50頁）。臺北市：國立臺北教育大學。
三.祝勤捷（2020）。設計食農課程培養國小學生 STEAM 素養：以「香草餅乾」為例。教師天地，214，01-12。
四.Juh, C. C., Lu, C. C., & Hong, J. C. (2020). A Study of the relationship among self-efficacy, help-seeking behaviors and intention of continue participation in the "Insect feeding game". International Journal of Information and Education Technology, 10(5), 367-371. (Scopus).
 
榮譽事蹟
一.指導學生參加「臺北市第42屆中小學科學展覽會」榮獲特優。
二.參加臺北教育111標竿學校認證業務通過認證。
三.辦理臺北市國民小學推動深耕閱讀計畫業務，經教育局訪視評定為全市績優學校，績效卓著。
四.承辦臺北市國民小學課程計畫觀摩及審閱業務，經獲評選優等。
五.參加臺北市資訊科技融入教學創新應用團隊選拔活動榮獲國小組優勝團隊。
六.臺北市105學年度市立國民中小學候用校長聯合儲訓班期滿，榮獲學習楷模、優質校務發展計畫、熱心服務獎。
七.106年度優質學校專業發展向度，通過複審並得獎，績效卓著。
八.擔任2017臺北世界大學運動會學生資源處組員克盡職責圓滿成功。
九.協助辦理2018智慧城市展示活動及智慧城市首長高峰會展覽。
十.107學年度承辦「臺北市編印科技領域國小資訊教育課程教學示例成果彙編」業務，圓滿完成任務。
十一.108、109年教育盃小學網球錦標賽榮獲硬網行政個人雙打組第一名。
十二.109年度優質學校行政管理向度，通過複審並得獎，績效卓著。
十三.110年度優質學校創新實驗向度，通過複審並得獎，績效卓著。
十四.110年獲臺北市閱讀磐石學校獎。
十五.110年獲國立臺北教育大學傑出校友獎。
專業表現
一.九年一貫自然與生活科技領域牛頓版教科書編輯委員
二.臺北市政府促參專業人員基礎訓練及格
三.採購專業人員基礎訓練及格
四.教育部暨臺北市教學輔導教師
五.通過教育部閩南語語言能力認證考試（中級）
六.縣市100~110學年度國民中小學科展評審委員
七.國立臺北教育大學辦理「教育部國民小學師資培用聯盟計畫—自然與生活科技學習領域教學中心」教學實務教師
八.國立臺北教育大學創新自造中心辦理「推動創新自造教育」種子教師
九.國立臺北教育大學辦理「教育部國民小學師資培用聯盟計畫—自然與生活科技學習領域教學中心」105學年度自然與生活科技學習領域教學演示競賽【師資生組】評審委員。
十.107-110學年度國北教大師培中心教學實習協同教學教師。
十一.109-110年度縣市國小教師聯合甄選複試委員。
十二.國北教大108-110學年度實習委員會委員。
十三.國北教大自然系109-110學年度課程委員會委員。
十四.國北教大109學年度全英語師培專班師資培育獎學金甄選委員。
十五.國北教大109學年度國小教師包班暨雙語增能工作坊自然領域講師。
 
省北師專、國北師院、國北教大，母校的名稱隨著不同的時期更名，但每個時段，都有我的回憶，從五專生、師院生、碩士、博士的學習生涯，在這個美麗的校園中，一晃眼，35個年頭過去了，而我依然在這裡，可以自豪的說，我是血統純正的北師人。感謝母校的呵護使我成為教師的幼苗，在投身於教育的過程中不斷地提供養分讓我茁壯，而今能有相當的教學經驗與行政能力，可以為教育多一些貢獻，是回饋母校最直接的表現。我以身為北師的一份子為榮，身為末代師專生為榮。
在師專時期，是人生的精華時段，那一段永生難忘的半軍事化生活管理，總是令我回味無窮，原來棉被可以摺成豆腐，原來裝衣服的皮箱是用來壓棉被的；四年級擔任伙委的工作，也是珍貴的經驗，每月一次的大加菜，看到餐桌上袋袋水果、布丁，特別忙碌，但餐後沒吃完的統一布丁剩下一大籃，學長把伙委集合起來，在伙委室一聲令下，30秒鐘看誰吃的多，從此學會透過牙縫吞布丁的祕技。
學然後知不足，教然後知困，在畢業後在教學的職場上，總是不斷被要求要增能，除了不斷參加增能研習，想想也應該增加點學歷，從實務面看，那是能加薪的。剛好母校升級為師院後，於民82年開設第一屆暑期學士學位進修班，心想機不可失；而母校在民88年又開設第一屆碩士在職專班，當然不能錯過，沒想到一路進修，居然能在去年（民100）完成博士學位，記得有個非常尊敬的老師開玩笑的對我說，勤捷你很不長進，只在母校求學，沒有出去看看外面的世界，我也很頑皮的回應，師資培育大學最好的師資都在這裡了，不來這裡學，要去那裡，老師聽了可開心了。這段話聽起來很狗腿，但真的是心中的想法。
在教育界一路以來遇到許多貴人扶持與指導，從老師、組長、主任到校長，慢慢地累積處世的經驗，學習與人應對的方法，現在能回到母校附小來擔任校長，真的是個巧合，也是一個緣分，也是一個感恩回饋的心，希望學弟妹們能在自己學長的教學場域中學習，未來能順利進入職場，當個好老師。所以，我時時刻刻以母校的校訓「良師興國」自許，隨時警惕自己莫忘初衷。本著1、2、3的教育願景來帶領學校老師們一起為帶好每個孩子努力。
什麼是1、2、3教育願景，我將它稱為打造一所幸福學園的教育願景：
一、１個堅持：堅持一個都不少，讓每個孩子都成功。
二、２個主張：
1.一所有溫度的學校：主張學校是一個甜蜜的家，大家都是一家人，彼此相互信任、相親相愛，一起為孩子打拼。
2.反思進步創新精進：著眼於培育未來需要的人才，攜手追求教育專業上的創新與精進，不斷進行滾動式的修正與進步。
三、３個目標：
1.培育五育均衡的學子：全面關照，適性揚才，讓每個孩子都有屬於自己的學習成就感，體驗學習的成功經驗，讓每個孩子明天比今天更好。
2.營造溫馨關懷的校園：以傾聽與溝通，激發親師生支持、感恩與愛的力量，發揮高倡導、高關懷的領導美學，經營一個友善和諧的校園。
3.打造優質卓越教學品質：課程是學校發展的命脈，教學是課程成功的關鍵，將教學的滾動精進成長，聚焦在學生學習成效上，深耕學生核心基本學力，系統化精緻校本課程的體驗學習，激發孩子的學習潛能，打造優質卓越的教育品質。
回首35年前，其實自己也不清楚個人志向的情形下，在高中、五專皆有不錯學校可唸的情形下，選擇師專來就讀，到底是不是對的。人生…總是不斷地在做決定，從現在的個人表現及心態來看，我堅決相信，進入北師就讀，是我自己一輩子所做過最有價值的決定。希望畢業35年的我，能讓母校以我為榮。