花若盛開，蝴蝶自來；人若精彩，天自安排
一盆盛開的花朵，飄出滿室芳香，自然會吸引蝴蝶前來；同樣地，你 如果努力充實自己，生活精采，上天自然會給你最適合的安排，凡是求諸 己，自然能像花朵般吸引到你喜歡的蝴蝶。

成長及求學過程
南投鄉下是我出生的地方，父母務農，從小就在課餘時下田耕作，不論水田或 旱田，不分寒假或暑假，插秧、除草、收割、剝甘蔗葉、採荔枝、收割香蕉等樣樣 來，均是水中來火裡去，埋沒在田園之中，過著農家子弟的生活。
早期農村生活簡樸，子弟個個吃苦耐勞，任勞任怨，課業上家長多不嚴格要 求，我也不例外，課業上雖不是頂尖，但一直保有求知精神，一路秉持服務同學及
師長熱誠，因此，求學過程頗得長輩師長歡心。中學以前多次擔任班長，並獲選班 級及全校模範生，大學畢業後擔任義務役預備軍官，在警備總部南警部服務，工作 表現受長官肯定，退伍前獲選為軍中優秀義務役官兵代表，接受總司令頒獎表揚。
退伍後，82 年到桃園私立新興高級職校任教，擔任國文教師兼導師，開啟了 教育生涯，也對教育工作產生濃厚的興趣，與學生相處良好，迄今仍時有聯絡。同 時感到自己學識的不足，而於 84 年就讀臺中師範學院國民研究所碩士班，也考上 了教育行政高考，分發至臺北市政府教育局工作。89 年為精進所學，考取了本校 教育政策與管理研究所博士班（第 2 屆）就讀，在此，要特別要感謝當時的莊淇銘 校長、林新發院長、吳明清導師、歐用生老師、林文律老師、周燦德老師⋯⋯等 老師的教誨與勉勵，使我獲得豐富的知識與做人的道理，於 97 年 1 月獲得博士學 位，對日後的工作與生活，有很大的助益。
教育行政過程
84 年高考分發至臺北市政府教育局服務，正式開啟了我教育行政的生涯，負 責臺北市補習班管理業務。期間，因臺中威爾康餐廳大火，多人傷亡，引發全臺公 共安全的恐慌，市政府下令徹查全臺北市一千多家補習班的公共安全，以保障補習 學生的安全，當時每日稽查約 18 家補習班，從早上 8 點查到晚上 9 點，晚餐都是 下班後吃，三餐不正常，歷時三個月，初次體驗基層教育行政人員的辛苦。
86 年 10 月起轉任至教育部，從基層科員做起，承辦了多項教育革新的業務， 例如：專科改制技術學院、規劃辦理大學評鑑、核定大學學雜收費標準、辦理弱勢 學生助學措施、辦理公私立大學經費補助、高等教育法規研修、推動大學國際化、 校及分部、重大建築工程審核、大學教學卓越計畫、推動五年五百億國際一流大學 及頂尖研究中心計畫、辦理大專教師資格查及國家講座、學術獎遴選⋯⋯等等， 致力於高等教育品質的提升，也近距離體驗了我國近 20 年來高等教育的變遷。其 中，大學學雜費收費標準的核定，處理反高學費團體的陳情抗爭事件，幾乎年年上 演，讓我印象深刻，同時也了解與立場不同團體溝通與協商的辛勞。
另外，93 年於高教司科長任內籌辦高等教育評鑑中心，訂定大學評鑑辦法，建立大學評鑑制度，影響層面較大，讓我深刻體會，做任何教育政策，都應深思熟 慮，審慎評估而行。同時也由於正值政府推動多項高等教育改革期間，每日幾乎焚 膏繼晷，早出晚歸，披星戴月，常覺得時間不夠用，做得不夠好，所幸獲得長官充 分的授權與信任，都能圓滿完成各項交辦任務，而於 95 年獲選行政院模範公務人 員，為後續努力墊基。
97 年到學審審會工作，陸續辦理擴大授權大學自審教師資格，推動多元升等 業務，鼓勵教師以技術報告及藝術、體育成就升等，改變大學校園獨尊學術升等的 現象。
104 年 8 月轉任技職司副司長，體認技職教育的重要，深感責任重大，積極推 動技職再造第二期計畫，強化技職校院實務選才，辦理產學攜手、產業學院計畫、 學生校外實習，發展實務導向課程，及新南向產學專班等重點業務，同時，為因應 少子女化趨勢，規劃大專校院轉型及退場制度，推動創新自造教育，強化學生動手 實作的能力，推動大學社會實踐計畫，引導學校走進社區，協助解決社區的問題， 期望扭轉一般社會大眾對技職教育的刻版印象。
106 年 4 月轉任綜合規劃司副司長迄今，負責督導教育部施政方針、計畫彙 撰、海洋教育政策規劃、政府施政管考、公文時效管考、學校衛生業務督導、原住 民族教育規劃等事宜。能以教育部統觀的角度，彙整各層級教育業務辦理情形，學 習到國中小學、高中及大專校院更完整的教育事務。
期許
從事二十多年的教育行政工作，讓我深深體認教育是助人的事業，教育行政更 是幫助教育現場第一線工作人員的工作，影響層面更大，我有幸到教育部歷練教育 政策的擬定與執行，對教育行政付出努力，也期許未來能有更多的貢獻。
此次，雖獲選為本校第 22 屆傑出校友，但仍深感對社會貢獻度不足，惟有更 加努力，才能不負母校國立臺北教育大學各位師長的培育之恩，更能彰顯母校的辦 學榮耀。