職務簡介

一、優良事蹟
1. 1993 年獲頒行政院人事行政局績優人事人員。
2. 1997 年獲頒行政院模範公務人員。
3. 2013 年督導地方行政研習中心參加 Brandon Hall Group 主辦競賽,獲得數位學習金牌獎(Go1d Award for Excellence in the Best Result of a Training Program)。
4. 2013 年督導地方行政研習中心參加美國訓練與發展協會(American Societyfor Training and Development, ASTD) 主 辦 競 賽, 獲 得 卓 越 實 踐 類 優 勝 獎(Excellence in Practice Citation)。
5. 2015 年督導地方行政研習中心參加國際培訓總會(International Federation ofTraining and Development, IFTDO)主辦競賽,獲得最佳人力資源發展類績優獎(Certificate of Merit in Best HRD Practice)
6. 2015 年督導地方行政研習中心參加亞洲國際培訓總會(ARTDO Internationa)主辦競賽,獲得 2015 主席特別獎(President’s 2015 Special Award)。
7. 2015 年督導地方行政研習中心參加行政院與所屬中央及地方各機關建立參與及建議制度競賽,獲得優等獎。
二、規劃及落實疫情防治與學校衛生工作
1. 完成校園 H7N9 防治工作、狂犬病疫情應變計畫、抽訪學校實際防疫情形、建置網站防疫專區。
2. 推動校園食安與學生健康工作,包括修正學校衛生法,強化聯合稽查餐飲供應品質。
3. 加強衛教宣導,即時掌握防止不當油品流入校園。
4. 推動學校午餮食材登錄制度(103 年 9 月已完成第一階段 10 縣市國民中小學、100 校高級中等學校及 10 所大專校院上線)。
5. 推動大專校院健康促進計畫及資訊系統。
6. 強化大專校院性教育(含愛滋病防治)工作。
三、獲獎紀錄
(一)97 年獲頒行政院模範公務人員。
(二)99 年獲頒行政院一等功績獎章。
(三)教育部 103 年度模範公務人員

「芝山鍾靈秀，東海智波揚，師資樹典範，國脈賴輝煌⋯⋯」每當聽到或想到 北師校歌這些歌詞，我心中漣漪總是激盪不已，這種酸甜而帶有恢宏氣勢的感覺， 正說明北師對我影響有多大，在我人生奮鬥歷程中有幾個重要轉折，其中北師對我 影響最深刻，至今我仍以當北師人為傲。
當年我以 下赤貧子弟到臺北闖蕩，也曾考取其他一些名校，但我特別選擇進 入北師，心中的憧憬就是想當一個良師，為那個年代貢獻一點力量。早期國家財政困難，小學雖有簡單分科，但仍多以包班制為主，為適應教學需要，師範教育就是 講究務實周延，任何一件事情的學習都要求真正會操作，教與學相關知識都要廣泛 吸收，所以這五年師專生涯着實將我們從雲端拉到平地狠狠地磨練一番，這種思考 模式深深影響我後來擔任小學教師，在行政機關做事，乃至進修心態，至深且鉅。 但很受用，事實證明師專畢業變成品質保證，國家各部門重要職務很多都由具有師 專背景者擔任。
作為一個北師畢業的公務老兵，對於當年師長的培育及學校的呵護，莫敢或 忘，為對學弟學妹有所助益，謹將畢業後這數十載對人生的體驗和對工作的心得， 分成下列數點提供參考：
一、學海乘風破浪，奮力追求卓越
（一）確立進修與工作兼顧之策略
我從北師畢業是在民國 62 年，那時臺灣社會是個面臨深耕待發的年代，到處 瀰漫追求發展的氣氛，受到大環境影響，我深知人生事業發展須以擁有知識為基 礎，我所採取的策略是進修與工作兼顧，所以從分發臺北市玉成國小開始擔任教職 開始，我的進修在工作忙碌中從未停止。
（二）有計劃有系統進行進修
為加強競爭力及追求卓越，我心中設定目標，希望完成包括博士在內整套學 習，因此在服兵役退伍之前即考取中興大學公共行政系，其後創師專生先例第一個 向臺北市政府教育局爭取到就讀文化大學三民主義研究所，並於轉任行政機關後奉 派赴國外進修，終在英國雷斯特大學獲得博士學位。
（三）進修不能影響工作並須以健康體魄作為基礎
以我農家子弟的背景，進修採半工半讀方式完成，是唯一出路。但進修不但不 能影響工作，而且工作也必須表現優異才能讓進修被同意，在此狀況下，睡眠不足 是經常性問題，所幸我自 80 年開始慢跑以運動克服困難，並因此培養出堅毅性格面對各種繁劇。
二、職涯發展揮灑，奮力追求利他
（一）設定以人力資源發展為職涯奉獻目標
滾石不生苔，人的力量有限，將有限的資源貫注在固定區塊，或許才有成功的 機會，我的職業生涯雖橫跨公教兩個領域，但工作性質相差不遠，都與作育人才有 關，當職涯奉獻目標確定，自然心無旁鶩，所有工作與進修都圍繞該目標前進。
（二）公部門職涯重要發展輪廓
民國 62 年我先在臺北市南港區玉成國小擔任教師，其後因通過高等考試於民 國 71 年轉任行政院人事行政局科員，經逐級升遷在該局擔任過組長、科長、簡任 視察、專門委員、簡任秘書及原公務人員住宅輔建委員會主任秘書等職務，嗣為增 加歷練，奉派擔任前行政院新聞局人事主管，並於民國 93 年初調任外交部人事處 副處長，及在 97 年升任處長；最後由於具有教育背景，101 年起又奉核派擔任地 方行政研習中心（原臺灣省訓練團）主任，職司全國地方政府中高階文官培訓工 作。
（三）較有成就感之工作成果
1、整合各機關涉外戰力
我國中央機關負有涉外任務者，多達二十個，雖云多彩多姿多元發展，但各行 其是力量分散的情形卻頗嚴重，為有效運用國家資源，亟待整合。有鑒於此，我於 擔任外交部人事處長時，即積極建立統一指揮相互支援機制，嗣更配合政府組織再 造，策訂駐外機構組織通則，明確規範駐外機構組織運作型態，建立涉外戰力整合 法制基礎。
2、建設地方行政研習中心成為國際級培訓機構
地方行政研習中心原為臺灣省訓練團，精省時改名並改隸行政院人事行政總 處，係一三級機關，負責全國地方文官培訓工作，其對發揚地方治理概念，提升地方自治基礎，甚為重要。為建設該中心成為國際級培訓機構，經從軟體硬體全面改 革創新，主要步驟與作法如下：
（1）建立共同願景，除激發員工將該中心建設為國際級培訓機構形成共同信 念之外，並廣邀地方文官參與，成為共識。
（2）成立地方治理研究中心，為訓練內容精確定位，並確保訓練內容符合國 際新趨勢，維持我地方文官地方治理能力在最佳狀態。
（3）成立詠晴園，作為以英語為基礎的國際涉外專業訓練園區，使地方文官 與國際接軌。
（4）成立迎曦園，提供環境教育場所，培養環境永續觀念。
（5）成立教材教法研究室，歸納教學方法，創建教學方法運用型模並進行電 腦物件典藏，提升教學品質。
（6）成立魯班生態工坊，訓練地方文官發揮創意親自動手將廢物轉為可用資 源，建立逆轉勝的情操。
（7）推動熠星方案，以巡迴輔導平等互惠方式，逐步縮小地方文官城鄉數位 差距，全面提升地方文官網路運用水準。
（8）成立網路對應小組，積極研發網路教學技術，解決網路時代網路世代相 關地方治理問題，並營建該中心成為智慧園區，以啟發新觀念。
（9）塑造清朗文雅訓練環境，將園區整體重新整建，加強境教，以發揮潛移 默化功能。
（10）締結策略聯盟，廣拓奧援，善用外界資源，彼此截長補短，增加教學與 行政動能。
以上步驟與作法實施結果，造成訓練質量提升，曾獲行政院參與建議制度優勝 大獎及 ATD（Association of Talent Development）等國際培訓組織多次大獎，受國 內外肯定。
身在公門好修行，總因公部門都在對社會提供服務，協助他人。但除有想法與 作法之外，仍需練就企劃力、領導力、執行力、協調力及考核力等各力，才能有效 掌握發展關鍵。
三、淬煉心靈雞湯，端與分享共勉
（一）君子不器，寧志其大
凡事成功，未必在我，但絕對不宜自我設限，對於人生發展仍應有大志向，以 牽引鬥志。
（二）全球思維，在地行動
臺灣係一淺碟型經濟體，絕不能自外於國際社會，求發展唯有將眼光放遠，但 有想法也要作法，仍要根據環境實際需要務實努力。
（三）精誠所至，金石為開
不誠無物，精誠為化解人生各項困難的金鑰。
（四）聚沙成塔，積累能量
羅馬非一日造成，今日的努力，是明日成功的基礎，因此遭遇困境如金石流， 土山焦時，仍不宜輕改所志。
（五）良師興國，帶動發展
師範體系不只影響我們個人，其實也影響臺灣整體興衰，我們這一代人見證了 師範體系培養良師發揮「樹人」功能，為臺灣奠定經濟起飛基礎的始末，目前師範 體系雖已不存，我們仍應多發掘良師，尊重良師，為臺灣進一步發展多留一些機 會。
認真的身影最美麗，感恩的心情最愉悅，務實的成長最快速，態度決定高度， 彈性決定成就，人的成長主要植基於意念，一心學好自然就好，但絕不能忘記立志 初衷，想到這裡，彷彿校歌的輕唱又起：「⋯⋯絃歌揚國光，⋯⋯修己善群是所 倡」⋯⋯。