職務簡介

被推薦人擔任縣市教育主管實踐企業經營管理成本效益的理念,開創多項全
國第一之重要績效:
年度 績效 合作單位 節省公帑
94 年 全國第一個新移民學習中心 忠貞國小 縣府支出預算
95 年 全國唯一行政院服務品質獎 落實品質研發獎:教育局 空前絕後
96 年 全國第一座國際英語村 財團法人金車基金會 1500 萬年度 績 效 合作單位 節省公帑
96 年 推廣全縣藝術教育 財團法人廣達基金會 1000 萬
97 年 全國首創品格實踐學校方案 財團法人宏達電基金會 3000 萬
98 年 全國第一個探索教育中心 財團法人復興實驗高中 6000 萬
被推薦人擔任教育部單位主管負責規劃國家重要政策,持續和各界積極溝通與行銷:
年度 項 目
99 年 訂定擴大高中職及五專免試入學實施方案,為十二年國民基本教育以免試入學為主之政策奠定良好基礎。
100 年規劃十二年國民基本教育實施計畫,100 年 9 月 20 日報經行政院核定,研訂高級中等教育法,執行定期管考機制及中央與地方溝通平台,並持續進行階段性多元的宣導。
101 年 研訂發布師資培育白皮書及修正師資培育法,培育未來三十年深具教育愛、專業力、執行力的新時代良師。
99-101 年
奉派至 TVBS-2100 全民開講、民視、公視、原民台等各種電子、廣播與平面媒體清楚說明政策,參加無法計算的公聽會、說明會與座談會,善用各種場合行銷教育政策。

被推薦人自 98 年 12 月擔任教育部司長迄今,完成下列重要工作:
一、執行擴大高中職及五專免試入學實施方案(98 年至 99 年〉
二、研訂高級中等教育法(98 年至 101 年)
三、完成普通高級中學歷史科課程綱要修正(98 年至 101 年)
四、推動「中小學教師素質提升方案」(98 年至 101 年)
五、研修師資培育法(98 年至 102 年)
六、推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫(98 年至 102 年)
七、審慎研擬十二年國民基本教育入學方式(99 年至 101 年)
八、擬訂十二年國民基本教育實施計畫報院核定(99 年至 101 年)
九、精進師資培育公費制度,提升師資培育素質(99 年至 102 年)
十、研訂發布師資培育白皮書(99 年至 102 年)
十一、啟動教師進修單一帳號漫遊(99 年至 102 年)
十二、研訂函頒推動「我國師資培育數量第二階段規劃方案」(100 年至 101 年)
十三、落實推動十二年國民基本教育(100 年至 101 年)
十四、健全高級中等教育階段非學校型態實驗教育法制(100 年至 101 年)
十五、完成普通高級中學國文課程綱要(含中華文化基本教材)修正(100 年至101 年)
十六、建置十二年國民基本教育課程體系方案(100 年至 101 年)
十七、成立國民小學師資培用聯盟,啟動培育與致用的合作循環機制(100 年至102 年)
十八、研訂「教師專業標準」及「教師專業表現指標」(100 年至 102 年)
十九、推動十二年國民基本教育中等學校教師研習五堂課(100 年至 102 年)
二十、推動十二年國民基本教育學習支援系統建置與教師教學增能實施計畫(100年至 102 年)
二十一、創立師資、課程、教學與評量協作機制(100 年至 102 年)
二十二、新建國民小學教師加註各領域專長制度(100 年至 102 年)

堅持做對的事，用最認真、最單純的方式，來實踐教育的理想
民國 57 年生，生活簡單，喜歡一切透明單純的感覺。國中剛畢業時，像任何一 個孩子一樣，從來不懂得預測自己的未來，只因為身體不夠健壯，家人都覺得念師 專沒有「一定要考上大學」的壓力，生活比較輕鬆，就這樣系統地接受省立花蓮師 專，國立台北師範學院啟智師訓、初等教育系培育，以及國立花蓮師院國民教育研 究所碩士，後來為了活用資訊功能納入行政體系，完成國立台灣師範大學工業教育 學系博士。
從事教育行政工作，認真地照顧老師，一如做老師的時候，就是要愛孩子。回 想起來，很感謝多年的師範訓練，讓我深深體會到什麼是教育。當年在九所師專的 制式澆灌下，幾乎建構出一致的教育模子，每一個老師都喜歡孩子，帶著一種接近 宗教家情懷的「教育愛」，重視人格教育，相信教育的「可塑性」，確認孩子的人 格是兒童發展過程中最重要的環節，那是陶冶一個人成為「人」的最重要途徑。
當了兩年小學老師，當教育局借調轉向行政工作時，地方生態仍然極為人情化， 有太多人際關係需要打點，應酬、社交成為工作內容中極為重要的環節，好像做人 比做事重要，我一直覺得，行政體系不太適合自己。幸運的是，剛好遇到一個「地 方政府正在進步」的時代，跟著很多優秀的公務人員在學習，人際關係的重要性被 淡化了，大環境越來越「講理」，真正做事的人有機會，就這樣從桃園縣政府教育 局學管課智障輔導員，參加高考，歷任台北縣教育局學管課課員，桃園縣政府教育 局課員、督學、課長、代理主任督學，然後以副局長的認真敬謹，輔佐三任教育局 長後，民國 93 年接任教育局長，每天工作都超過十二個小時，處女座的韌性表現得 有點拼命。於民國 98 年獲得吳部長清基提拔，升任教育部中等教育司司長，並於民 國 102 年蔣部長偉寧派任師資培育及藝術教育司司長。
如果大家不信任政府、不信任專業，社會就沒有未來。把教育政策透過行銷讓 大眾了解，讓每一個人確實感受到「教育」的意義與內涵，希望凝聚眾人共同的關 心，支持「教育」在做什麼，營造「尊師重道」的環境。讓父母盡他的深情，讓政 府和老師儘可能照顧所有的孩子，讓下一代孩子，以一種恢弘的氣度、溫緩的格局， 站定國際立足點，強化競爭力，讓每一個人都能「像一個人般」被尊重，讓更多「人 的味道」自然地流露出來。
我是一個充滿熱血的公僕，從國小老師、特教輔導員、課員、督學、課長、代 理主任督學、副局長、秘書、局長、處長、司長始終如一踏實認真，拼命三郎加上 無可救藥的熱情，就是要讓下一代比我們這一代更好，更有競爭力，只要能為孩子 多做一點就奮不顧身。
在擔任縣市教育主管期間實踐企業經營管理成本效益的理念，開創多項全國第 一之重要績效:全國第一個新移民學習中心、全國唯一行政院服務品質獎、全國第一座國際英語村(節省公帑 1500 萬)、推廣全縣藝術教育(節省公帑 1000 萬)、 全國首創品格實踐學校方案(節省公帑 3000 萬)以及全國第一個探索教育中心(節 省公帑 6000 萬)。
結語
在政策努力推動的過程中，我不厭其煩地跟相關民間團體、政府部門、社會大 眾、學生老師家長、學校主管及媒體持續溝通，並奉派至 TVBS-2100 全民開講、民 視、公視、原民台等各種電子、廣播與平面媒體清楚說明政策，再加上參加無法計 數的公聽會、說明會與座談會，善用各種場合行銷政策，每天張開眼睛就必須關心 今天是否有重大的引爆點，哪些必須做緊急的危機處理，壓力是長期且持續，但收 穫與成長也最多。我深信公教人員是國家最寶貴的資產，只要每一位同仁願意多做 一點，積極任事，我們國家的未來就充滿希望，雖然我只是一個小小的螺絲釘，但 我願意用生命奉獻給國家教育的未來，用單純的方式做大事，讓下一代具有國際競 爭力。