職務簡介

一、民 81 年首次報考教育行政高考即獲錄取,至臺北縣教育局任課員 2 年,認真負責,公文處理成績 95 分,獲臺北縣政府嘉獎 2 次獎勵。
二、國立臺北教育大學設立博士班後之第一位博士畢業生。
三、29 年的教育足跡,一步一腳印,較特殊有別於他人的是籌設二所新學校,並且營造成特色學校。
1. 民 90 年籌設幸福國中~將教育理念融入實務工作,營造與眾不同的優質學園。
2. 97 年籌設由大漢國中改制之大溪高中~老校改制風華更勝以往的花園學校,培育術德兼修、德智體群美五育均衡發展具國際觀的未來人才。
四、熱心公益從事社會服務,並為學校建立良好公共關係,擔任大溪鎮及龜山鄉教育會理事長、桃園縣教育會理事、臺灣省教育會代表。

我出生在椰影搖曳風光明媚的南臺灣，終年得見陽光的氣候，孕育了我開朗樂 觀的性格。小時候常隨著父母兄姊到田地耕作農事，望著綠油油的一片田野，傍晚 時，火紅的夕陽滾落在天邊，總讓我覺得大地是寬厚的，美麗的，也孕育了我熱切 誠懇開朗的人生觀。
我在國中小就學時皆品學兼優，國小一年級時即得班上第一名。在國中畢業時 以優異成績同時考取花蓮師專與高雄女中，本人很想唸高中，老師也鼓勵我唸高中， 但父母親認為擔任教職較好，為符合父母期望，不得已放棄女中，選擇師專。畢業 分發至桃園服務，由於家中從事教育工作者不少，包括婆婆、大姐、二姐、姊夫、 妹妹、妹婿、弟弟、弟媳婦等，因此對杏壇上之事務並不陌生，且頗能勝任愉快。
畢業後沒多久認識外子，歷經兩年多的交往，在 1983 年底結婚。外子在外商公 司擔任經理。因外子是獨子，所以自結婚後，在家人的期望下，我就一頭栽入家庭 相夫教子和學校教育學童的生活中，再加上傳統觀念之束縛，以及所服務之學校是 有百年歷史的老學校，生活很平順但也猶如一潭死水，我從未想過有一天身為女性 的自己會走出這樣一成不變的生活中。直到有一天，學校中突然有同事考上了主任， 也有一些年輕同事去師院進修，才激起了我沉潛已久的求知欲和上進心。在 1990 年 夏天，我初次投考了市北師初教系獲錄取。在就學中，受到一些學長考上高考和研 究所的刺激，再加上在執教十一年後，深深感覺擔任導師之影響力僅及於自己班上 的數十位學生，乃希望自己能在教室外，另創一片天空。因此重拾書本努力研讀教 育專業領域的各種知識，於 1992 年首度參加教育行政人員高考，在獲知錄取時那一 刻，心中除了難以言喻的快樂外，也湧起了一股感激之情，感謝上蒼給我這個進入 教育行政領域的機會，使我得以有機會奉獻自己的心力為更多的人服務。
1993 年到臺北縣政府擔任課員，在工作上投入愈多心力，愈發現自己所學有 限，此刻方懂古人所說「學海無涯」、「學無止境」之涵義。於是決定在工作之餘 努力向學，以獲取更多知識。1994 年如願以償返鄉回桃園縣政府擔任督學、學管課 長工作。1998 年至國中擔任校長。在此段時間內也順利考取了研究所，在老師們辛勞的指導下，得以一窺學術殿堂，有求取高深學問的機會，並順利取得碩士學位。
1999 年考取國立臺北教育大學國民教育研究所教育行政與政策組第一屆博士 班，並於 2003 年獲取博士學位，成為國北師創校 107 年培育的第一位博士生。
29 年的教育足跡，一步一腳印，在擔任 12 年多的校長工作生涯中，特殊有別 於他人的是籌設二所新學校，並且營造成特色學校，說明如下：
壹、2001 年籌設幸福國中～將教育理念融入實務工作，營造與眾 不同的優質學園。
一、創造幸福～化崎嶇山坡地為歐式美校園
1. 創校初始：協調民間人士無償提供土地供幸福國中開闢聯外道路使用，節省 經費 200 萬元以上，獲桃縣政府記功獎勵。
2. 創校歷程：從土地徵收開始，歷經道路廢改道、興闢 2 條新道路、地上物拆 遷、土地撥用、廢溜、廢溝、水土保持計畫及施作、民宅拆除、鑑界、測量、 評選建築師、設計規劃、招標發包、採購辦公及教學設備、工程監督、驗收、 校徽設計、校歌創作、校服設計採購、午餐評選、教科書評選、教職員甄選 等等，一一克服困難，逐項完成。歐式風格學園，創意典雅與壯觀宏偉並重， 獲縣政府選為 94 年度「桃園縣各機關學校職員通訊錄」國民中學代表封面。 獲桃園縣 95 年度營造優質英語環境競賽優等獎。幸福國中學校建築獲肯定， 是桃園縣 45 所新設校中唯一被選中代表桃園縣學校建築放在縣政府 12 樓縣 長室旁大型會議室內的學校建築圖。
二、推動 E 化創新教學，建立一個優質的教師專業團隊，在科展、創意教案競賽、 命題競賽、基測命題競賽、師鐸獎等皆成果斐然。
三、配合學校「巴洛克式」歐式建築及因應國中升學需求和學生適應未來國際化生 活的考量下，全力推動英語教育，短短 2 年多，成果斐然，除師生參加競賽獲 獎外，並獲天下雜誌社評選為 21 縣市英語教學典範學校（桃園縣國中唯一獲選 者），通過縣政府認証「英語教育」特色學校（桃園縣所有國中小學率先通過 者）
四、獲家長及社區認同，運用溝通協調能力說服家長社區仕紳，使得家長會長家族再提供三百坪土地供學校無償使用，以拉直學校後圍牆，提供師生更完善的學 習空間。
貳、2008 年籌設由大漢國中改制之大溪高中～老校改制風華更勝 以往的花園學校，是培育術德兼修具國際觀的未來人才，及 發展特色的優質社區高中
一、招生一年即獲教育部評選通過獲得優質化高中補助。
二、2009 年一期新建校舍完工，具大溪地方特色的學校建築即獲桃園縣政府城鄉處 主辦之第二屆城鄉景觀大賞優選，是桃園縣 45 所新設校唯一獲獎者，發揮境教 功能。
三、將一所學生嚴重流失只剩 200 多人的偏遠小鎮國中—大漢國中成功轉型為社 區高中，每年招收 435 個學生，三年共招收 1305 位學生，98 年學生入學成績 介於PR93 至PR65 之間，以學校所在地處小鎮而言，此成績已屬難得。用心經 營的結果是成功地以「就近入學」「社區化高中」打動家長學生的心，留住大 溪、龍潭、復興、八德等桃園山邊地區優秀子弟就近讀大溪高中，更提升桃園 地區學子就讀公立高中的比率。
四、高中學生組小論文競賽特優、閱讀心得競賽優等、教育部生命教育競賽佳作。
五、開拓國際交流：和美國德州達拉斯學生進行交換學生學習教育交流，未來預計 再開辦歐洲、日本……等地之國際交流，以開拓學生視野，培育學生宏觀胸懷。
六、體育班體操獲全國第一名、第二名成績，輕艇獲全國第二名成績，巧固球獲全 國第二名成績。
此外，我也熱心公益從事社會服務，並為學校建立良好公共關係，包括擔任大 溪鎮及龜山鄉教育會理事長、桃園縣教育會理事、臺灣省教育會代表，獲選桃園縣 99 年敬老楷模等等。
未來，我期許自己持續秉持著終生學習的態度，充實自己，並將所學應用於工 作上和生活上。追隨教育界前輩的腳步，繼續在教育的園地上耕耘，以期自己為教 育奉獻更多心力，開創一個有價值有意義的人生。