職務簡介

一、1983年榮獲台灣省教育廳頒發「音樂科教材教法改進研究實驗工作暨觀摩教學成績優良獎」。 

二、1984年榮獲基隆市政府教育局頒發「教育工作成績優良』獎狀。 

三、1990年榮獲教育部頒發「中小學人文及社會學科教學優良教師獎」。

四、1990年協助成功國小開辦基隆第一個音樂資優特殊班級。

五、1990年至2005年間擔任音樂班音優組長工作13年,因績效良好91、93學年度連續2次榮獲基隆市資優班級評鑑「優等」及「特優」獎項。

六、1991年榮獲台灣省教育廳頒發「優異教學技巧徵文」特優獎。 

七、1991年榮獲基隆市政府教育局頒發「音樂研究小組研究工作滿10年,工作認真績效優異獎」。 

八、1996年榮獲基隆市政府教育局頒發「特殊優良教師獎」。

九、2000年榮獲基隆市政府教育局頒發「優良特殊教育教師獎」。

十、2002年榮獲基隆市 POWER 教師國小組頒發「最有創意教師獎」。 

十一、2005 年榮獲教育部頒發全國「優良特殊教育人員獎」。


我是個從小夢想當老師的女孩,當時最吸引我的是老師那枝可以在作業簿上畫圈圈(圈愈多代表寫得愈棒)的紅色簽字筆,在小小的心靈中,那枝筆是具有魔力的!因此成為一位「老師」是我從小的志願。民國65 年很幸運的考入省立台北師專(師院 的前身)音樂科,雖然是以吊車尾(全班倒數第二名)的成績入學,五年後卻以全班第一名的成績畢業。回想在師專五年的快樂求學時光,真是百感交集!對我的人生影響深遠......。
當年師專的生活環境和現今相比,當然沒有那麼優渥,住在十六位同學一起的大房間,棉被要折成「豆腐乾」形狀,臉盆、拖鞋,都有一定的擺放方式,教官時常會來打分數,早上六點的早點名,不管天氣有多冷,都要排隊在操場唱軍歌;以現在的眼光來看,就像當兵一樣嚴格,但是這樣的生活教育,無形中養成我們良好的生活習慣、勤勞忍耐的性格,並學會尊重別人、遵守團體紀律,畢業以後在職場上,這些特質幫助我們在各方面都能適應良好,並能擔當重要的職責,不任意抱怨、不自私自利,我想這都是師專生活帶給我的影響。
學習環境方面,因為大家都住校,在學校琴房不是完全充足的情況下,養成我珍惜時間練的習慣:早上六點開門前就要在琴房門口排隊,中午別人去吃午餐,也是我練琴的好機會;晚上學校放映電影,琴房就可以找到我的身影......。所以,雖然踏進學校之前,我的鋼琴學得不多,但是這五年中,在陳學謙老師的 指導下,進步神速。因為學校的空氣是自由的,沒有逼人的升學壓力,讓我如魚得水,悠游其中。
在師專生活中另一件令我難忘的事是:參加體操校隊。因為有學習舞蹈的基礎,一年級時就被挑選進入體操社團,從零開始學習體操技能對當時十六歲的我來說,是一項很大的挑戰,要克服許多困難的技巧及恐懼的心理。受傷是平常小事,手掌磨破皮,還要忍著痛自己洗衣服;練得太晚,超過熱水供應時間,即使冬天也得咬著牙洗冷水......。五年中我們代表學校參加大專組的體操比賽,曾榮獲全省第二名的佳績,這樣的學習經歷,讓我在日後面對再大的困難與痛苦時,都能微笑面對,因為再苦也苦不過練體操的過程。在此要感謝余美麗老師辛苦的教導我們這一群可塑性極低的大孩子,她付出的心力,在我們為人師表時,更能深深的體會!
踏出校門後回到自己的家鄉--基隆,開始音樂教學的生涯,非常幸運的加入由許子義督學所領導的「音樂研究小組」,和一群志同道合的音樂老師們,以創造性遊戲教學為方向,研發各種生動有趣的音樂教學法,曾經拍攝四集「基隆市音樂磁鐵板遊戲教學法」教學錄影帶,出版兩本「音樂磁鐵板遊戲教學法」及一本「國小音樂科創作教學教法」,並且在多次全市及全省性的音樂教學觀摩會中,擔任示範教學。對於當時初出茅廬的我而言,這些機會促使我不斷的向四處學習、取經,只要得知有新的教學法,一定自掏腰包、不遠千里去學習,因此涉足了「奧福」、「高大宜」、「達克羅茲」等多種國外引進的教學法,並曾遠赴奧地利、匈牙利、日本,觀摩學習世界有名的教學法、了解各國音樂現況,收穫頗豐。
二十多年來這些養分經過自己的融合創新,運用在平日的音樂教學中,生動有系統的課程深深吸引著孩子,讓我上起課來成就感十足,從此愛上研究音樂教學法,並時常發表、參加各種學徵文比賽,也獲得不少的肯定:
72年曾榮獲臺灣省教育廳頒發「音樂科教材教法改進研究實驗工作暨觀摩教學成績優良獎」。
73 年榮獲基隆市政府教育局頒發「教育工作成績優良」獎狀。
79年榮獲教育部頒發「中小學人文及社會學科教學優良教師獎」。
80年榮獲臺灣省教育廳頒發「優異教學技巧徵文」特優獎。
80年榮獲基隆市政府教育局頒發「音樂研究小組研究工作滿十年,工作認真績效優異獎」。
85 年榮獲基隆市政府教育局頒發「特殊優良教師獎」。
91年榮獲基隆市 POWER 教師國小組頒發「最有創意教師獎」。
民國79年在音樂督學許子義先生大力的奔走策劃下,教育部選擇成功國小開辦基隆第一所音樂資優班。當時我因規劃著人生不同的生涯,暫時離開公職教育界,但林錦梅校長辦學的熱情與理想感動了我,於是經過教師甄試後再度復職,接下籌辦音樂班的挑戰。校長帶著我走遍北部地區著名的音樂班學校,希望藉由「取經」之行,能將成功國小辦得有聲有色,進而帶動基隆的音樂風氣,提昇市民藝文水準!深知這條路走來並不輕鬆,但本著盡心盡力、兢兢業業的精神,擔任了十幾年音樂資優班的行政及教學工作。
「音樂班,向來和「功利」、「競爭」、「壓力」、「財力」畫上等號,為了破除這些既有的觀念、給予這些具有音樂資賦的孩子一片健康學習的天空,我們精心規劃完整而多元的課程:一、有為孩子量身訂做的樂器學習個別課程。二、有奠定音樂基礎能力的音樂常識、聽寫、視唱課程。三、培養群性的合奏、合唱課程。四、學習如何欣賞音樂的課程。五、結合肢體表演的律動課程。
音樂班學生多生長於中上程度家庭,生活環境較為寬裕,為他人服務奉獻的機會較少,為培養孩子對社會的感恩心,我們時常帶孩子到校園、醫院,社區、文化中心等進行義務性表演,利用機會展現所學且用音樂樂和民眾互動,學習付出。除此之外,每年的音樂比賽更是學生印證實力的好機會,多年來無論個人或團體的項目都有輝煌的成績。而一年一度的畢業成果發表會,每位學生均能上台演奏,充分展現學習成果,總是贏得觀眾和家長的讚賞!
音樂班的組織除了校長、行政人員、校內專任的老師外,還外聘了五十多位兼任老師,如何善用每位老師的專才、使發揮最大的潛力,以公開公平的態度處理行政事務,結合家長、社區的力量,為孩子營造最有利的學習環境,是我十幾年來一直在努力的目標,在團隊分工合作、群策群力的努力下,辦學績效蒸蒸日上、獲得肯定。
本校(成功國小)音樂班在91年基隆市資賦優異才能班評鑑(國中小學)中,獲得「優等第2名」的成績,93年再一次評鑑,更榮獲「優等第一名」的佳績,十幾年來的堅持及努力終於開花結果,今年在基隆市的推薦下參加全國特殊教育有功人員選拔中,很幸運的榮獲「優良特殊教育人員獎」,這個獎項對於不是學習特殊教育的我來說,是個莫大的肯定。更感謝母校臺北教育大學給我這份「傑出校友」的榮譽,「傑出」代表在正確的方向長期的努力和堅持,我會秉持這份對教育的愛,對社會、國家做最大的奉獻!