職務簡介

一、師專求學時認真學習,以第一名成績畢業,再考進師大教育系、師大教研所,獲得碩士學位,民國75年參加高考獲教育行政類科特優及格,民國76年參加公費留考獲赴伊利諾大學香檳校區,榮獲課程與教學博士學位,其進修成長之歷程,堪為學弟妹之典範。

二、自民國八十四年至九十年期間,獲教育部之聘擔任國民小學數學科教科用書審查委員會委員,協助進行八十二年版國民小學課程標準數學教科書之審查工作。

三、自民國九十年起迄今,獲教育部之聘擔任國民中小學九年一貫課程數學學習領域第一階段教科圖書審定委員會委員,協助進行九年一貫數學第一階段教科書之審查工作。

四、自民國九十年起迄今,獲教育部之聘擔任國民中小學九年一貫課程數學學習領域第二階段教科圖書審定委員會主任委員,主持九年一貫課程四、五、六年級數學教科書之審查工作。

五、民國八十八至八十九年期間,擔任台中師範學院校長遴選委員會委員兼召集人,主持並推動台中師院校長遴選相關事宜,圓滿完成任務。

六、獲教育部暨所屬機關學校九十三年度優秀教育人員獎勵。


三十年前,帶著驚奇與興奮走入北師的校園,自此與教育結下了不解之緣;三十年後,回顧在北師的成長學習所種下的教育因緣,心中有的乃是滿滿的感激。
民國六十三年有幸進入母校省北師專接受五年的師範教育,開啟了個人的教育之路。在北師的五年期間,透過規律的團體生活、活潑多樣的學習活動、及師長親切的關懷與指導,不但經歷了親密的團體互動,也體驗了獨立的自我關照。北師的學習經驗奠下我教育專業的根基,也帶給我往後學習成長的動力。
自母校畢業後,分發至板橋新埔國小國小服務,一方面從事教職,一方面也利用夜間時間至台灣師大教育系進修,更堅定了自己的教育之路。爾後,於民國七十四年考上師大教育研究所碩班,七十五年通過教育行政高考,七十六年通過教育部公費留學考試,得以於民國七十七年負笈美國,到伊利諾大學香檳校區攻讀博士學位。回想這一路的學習歷程,可說是母校師長的鼓勵與啟迪在我年輕的心靈中所種下因緣。母校的師長常在不同的場合,以早期學長們在不同領域的傑出成就激勵我們,以他們奮鬥過程的經驗作為師範生奮力不懈、力求上進的標竿。那些典範伴隨個人成長,成了學習的最大動力。對於母校師長的殷殷期許與鼓勵,個人時時衷心感念。
由於個人生長於清苦的農家,自幼從參與農事的經驗中體驗「今日辛勤的耕耘方能期待來日的歡欣收割」的道理。因此,不論在求學或工作上均秉持「勤勉任事,虛心學習」的態度,面對每一項的任務。不論個人在國小擔任教職、到中興大學法商學 院擔任行政職務,或民國八十一年完成博士學位返國後在台中師 院學院的教學研究生涯,抑或是在台中師院所兼任的不同行政職務,個人都是秉持相同的理念,虛心學習,全力付出,也由此獲得師長及長官們最大的關懷與指導。個人深信,虛心學習的勞者讓自己有更多鍛鍊與成長的機會,也有更多服務與展現自我的空間。
秉持著前述的理念,個人在台中師院服務的這段時間,不論兼任主任秘書、國民教育研究所所長、或教務長等職務,或是參 與校務各項活動,都是以一顆服務學習的心全心投入。由於積極 任事,讓自己有更多的鍛鍊;敞開心胸學習,讓自己有更多成長的空間。這些工作與學習的經驗帶給了我另一種的成長。
個人畢業於師專,完成博士學位返國後,服務的單位也是師範學院,可說是與師範學院有著密不可分的關係。在師院服務的 這十幾年,面對了國內教育的劇烈變動,也經歷了師範教育所面臨的重大挑戰與衝擊。看著自己受教與服務的師範學院,因為社會的變遷、制度的改變等因素所遭受到嚴峻挑戰,心中真有說不
出的感慨。每當思及自己在母校受教的時候,學校師長及社會各界對師範生所投注的關愛與期許,總可感受到作為師範人的一種尊榮。也因為這一股榮譽,讓自己更加珍惜,無形中成為另一種動力,不但激勵自己奮力向上,也將這種動力帶到了教育工作情境中。今天的師範人卻因為制度的變革,產生了一種失落與不確定,也難以確立方向。兩相對照之下,真令人有幾分無奈與感嘆。作為一個師範人,個人總在思考:如何重塑師範人的榮譽與尊嚴,讓師院可以浴火重生、再現風華?這似乎是個不容易回答的問題,個人將持續追尋,也敬祈關心師範教育者共同來思考。
由於母校師長教育啟蒙,教育成了個人的最愛。一路走來來,個人也始終堅守教育的志業。投身師資培育工作之後,接觸了眾多在基層默默奉獻付出的教育工作者,個人也深受感染。在師院服務的這段時間,個人總是汲汲營營,不敢有所懈怠,總期待能有更好的教學與服務品質,回饋給孕育我成長的師範體系。這股力量推動著我成長,也將伴隨我的教育堅持。
離開母校二十五年後,承,師長的厚愛,有幸膺選為傑出校友,除了榮譽,更覺汗顏。回想過去與現在,自覺所學仍多所不足,尚待努力之處甚多。這份榮譽所帶給我的乃是另一項惕勵,激勵個人繼續成長進步,以不負母校之教誨與師長的期許。