職務簡介

楔子---話當年與北師結緣

       記得當年初中畢業時,帶著幾許十六歲少年的叛逆,蕭灑的請家父簽名同意放棄被保送蘭陽女中高中部的機會,大膽的僅報考北師專一校,當時心想:「可以離開家鄉去住校,自由自在多美妙!」

       就這樣,我與北師結緣於民國五十七年的夏天,感謝母校五年的薰陶與栽培，自由開放的風氣，培養裸多方面的興趣，也奠定了我對教育氛圍多方投入的基礎。至今仍堅守於教育向位泰為人師達二十九年,心中永遠懷抱一個信念:「消極方面來說一我絕不誤人子弟,積極方面來說一我要幫助孩子發現潛能,讓他有自信的學習。」

教學與行政點線面的變化

        初任教師在私立小學曾經擔任級任教師兼註冊組長,轉往公立小學,同樣又曾擔任級任教師兼體育組長或輔導室負責人,及至單纯素教學組長、主任等,這二十年期間,教學與行政工作的並行,可說是服務與磨練。在累積二十年的教學、行政經驗基礎後,於民國八十三年初轉任國小校長,這個生涯規劃的改變,讓我在教學與行政的範圍上,展了教育服務的機會點與層次面。

規劃福星校園點滴在心頭

        初任校長,是在台北市西門叮鬧區的福星國小,為了因應校地徵收後的新建計劃,隨即要負責校園的整體規劃。當時還為了要配合中華路的景觀新建工程、並顧及西門地區老社區的更新動線,因此在規劃期間,一方面內部要與老師、家長討論說明,外部要與附近里民、里長等

多次研究,另一方面又要與市政府的都市發展局官員協商、溝通;同時經費審查時,也要面對民意代表的關心與質詢。如此在面對不同對象不同層次,不同內容需求的環境中,真是要費盡心思啊。

       如此在多次的會議、多方的折衝訓練下,倒也練就了新功夫,只要會議需要,一被點召,便要能攤開圖示,將規劃緣由、前因後果,據理說明,因為,唯准有如此,才能提供協調與談判的充足條件。一經定案,隨即請求建築師一起參加赴日的開放教育建築參觀團,這是由北市教育局組織的自費考察團,參觀日本有特色的開放空間建築的小學,個人認為其前瞻性可做為新建校合、校園建築設計的重要參考。

       上述的前置過程總共花了四年的時間,及至發包後,二年半的建築工程期間，工地巡查不可少，粗工如綁鋼筋、灌水泥漿...等均仍歷歷目;細膩如泰勞的離鄉背井,勞工的心理及工地安全也得事事關心。有時配合灌漿的連續性,技星戴月,駐足於樓頂的工地現場也是常有的事,當時只知為責任與榮譽盡力付出,已分不出學的是「教育專業」還是「工程管理」,更不用議論男女性別之異。如今,新穎美觀的開放空間校舍已完成,明亮溫暖的屋頂游泳池算是國內校園中首創的,校園臨中華路的景觀也變得開間,福星國小成為西門町新地標…現今提起,其中甘苦已成回憶!尤其忙碌於工程期間,學校軟體的发營仍要正常運作,在福星國小六年半期間,兒童合唱比賽坪連六年北中西區冠軍及台灣區優等,建立學校特色、維護學校優良校風,以及進不程研究…等,樣樣也不得疏忽。略算擔任校長將滿八年曾獲敘獎近六十回,或可說明對教育政策之推動及學校經營之費心!

        回顧民國六十二年在北師專畢業,服務十年後,於七十二年曾以輔導特殊個案,獲北市教育局「教育愛」之表揚。再於民國八十四年,因長期投入成人識字教育工作,以「推展成人教育有功之續優人員」之譽,獲教育部之表揚。民國九十年的今天,服務教育界將近三十年,能榮獲

母校以「傑出校友」之譽受母校表揚,一則深感愧不敢當,再則要哀心感謝母校對校友的適時增強與打氣!