職務簡介

        民國五十二年,我自台南師範畢業,即以毛遂自薦方式得到南師附小孫校長漢宗的聘書,成為附小的一員,擔任三年級級任教師。當時正是升學就爭最劇烈的時候,國小教育瀰漫著惡補與體罰的陋規,然而個人在孫校長的領導下,乘持著教育愛的理念,以個別的補救教學和寬容的心,並本著有教無類的精神,全心投入教學、教具製作、及改進教學方法、提昇學習的學習興趣,如此的兢兢業業將學生順利的送進中學,雖無補習情事,但卻有高升學率之續效,而深獲家長之肯定。

       民國五十七年兼任訓導主任,著重於學生的生活教育與品德教育,故而積極推展榮譽制度,實施學生自理商店、自理球箱、自治市政府等措施,以培養兒童自治能力及守法精神。民國五十九年改兼教務主任,著重於教師的啟發式教學工作,使教學更能生動活潑,學生亦能達成做中學之良好學習成效,進|而培養學生的榮譽心及責任感,辦理教師不監考之榮譽定期考查，學生們因而激發出強烈的自控精神與能カ,南師附小遂成為台南市名閣選通的學校,全省各校亦紛紛起而效尤,一時蔚為風尚。

       民國六十五年因外子工作關係,我由南師附小調至北師附小服務,擔任教學組長,首重學生國語文能力的啟發與推展,藉由圖書教育由讀的層面進而發展寫作的能力,再深入到表達的能力,以提昇學習的能力,亦兼重學生音樂 、美勞之性情陶治之審美教育,以啟迪學生的心靈層面。民國六十九年接任具挑戰性的研究究主任職務迄今,除策畫輔導教師們參加自製教育比賽屢獲佳續外,並積極辦理自然科學、生活與倫理價值教學、數學新課程實驗研究工作,且承辦教學發表會、教師研習等業務,近來更推動「學習型組織---以學校為中心的在職進修」帶動全校教師以行動研究法,落實在各項實驗研究的工作中。亦負責實小教育實習輔導業務 ,長達十八年之久,精心規畫教學參觀、試教、實習等事宜,對師資培育工作,奉獻一份心力。

       近來教育風潮重視學校教師之在職研究究進修及學校層面課程之研發,故而著手於北小叢書之編輯工作,因而在忙碌之際常宵衣旰食,使得本校之低、中、高年級數學科親師手冊、數學步道等叢書得以付梓,不僅能提昇教師教學品質,亦能使家長得以了解國小課程之新趨勢,而確使學子們能獲益匪淺。應聘擔任國立編譯館國小健康科編審委員、國立教育資料館道德與健康科教學媒體研發委員,以從事教材之研發工作,期使學童們有更適性之教材以發展及潛能畢業迄今,堅守崗位、在實小服務三十五年,期間由於工作需要,深感專業知能之不足,故而利用夜間及暑假期間不斷的參與在職進修,由台南師範、師專至國立台北師院、師大教研所四十學分班結業,及其間的各種短期進修,均以持續的充實自我,俾使教學與行政工作更能順遂為期許,從而亦發覺進修對個人人生的樂趣及深感生活之空間更為寬廣。

     個人自踏入杏壇至今,已歷經三十五個寒署,期間雖不敢說數十年如一日,但確是孜孜矻矻、競兢業業,雖不能言有所成就,但確也是桃李滿園,在此時感謝社會對個人之栽培,亦

感謝黃校長嘉雄、 同仁們及母校一國北師院對本人之推薦與肯定。