學歷
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士
經歷
奮鬥歷程及成就簡歷
育我成長與學習的北師
北師 43 年，四進四出，從 71 年進入師專就讀 5 年、再回到師院進修 4 年、碩士班就讀 3 年取得碩士學位，以及博士班進修 11 年，終於讓我拿到課程與教學傳播科技研究所博士學位，在北師讀書 23 年，我都是以北師為我學習與成長的地方。
以體育為中心的發展
師專 5 年，普通科體育組畢業，自一年級起即參加排球隊，與排球結下不解之緣，並自 71 年即與北師排球校友會辦理校友盃排球賽，至今已辦理 42 屆校友盃排球賽，成為北北桃跨縣市歷史最悠久的排球賽。
76 年師專畢業分發至台北縣石門國小服務，擔任六年級導師與體衛組長一職，帶領學校訓練越野隊、田徑隊，越野隊比賽最佳成績為全國 16 歲以下女子組第二名，協助偏遠學校推動體育不遺餘力。78 年調至板橋市江翠國小服務，擔任中高年級導師 5 年，體育組長 3 年，84∼85 連續 3 年將學校運動會辦理方式改為盃賽模式，利用星期五下午、星期六上午、星期天全天，將所有個人、團體的田徑賽與班級拔河比賽濃縮在三天辦理完成，減低運動會的練習與辦理影響正常上課的運作；此外，我也運用科學方法練習田徑隊，每天練習 1 小時，即讓二位選手跑進全國 100 和 200 公尺前三名，也讓江翠國小重新奪回失去已久的臺北縣男女田徑總錦標第一名的殊榮。
「我是不是要每天練學生田徑練到 65 歲？」
這是我報考主任及轉任行政的初衷之一。但「主任考試考那麼多次都沒有上，同事對你會有什麼觀感？」「要不要全力以赴準備一次，讓自己也能金榜題名！」
於是我接受了邱承宗校長的建議和指導，就邱校長開的 10 本書單，每天至少讀三小時的書，每一本書都要讀三遍，讓自己更有料！記得那時在準備主任考試時，在 86 年 12 月我要帶學校的柔道隊到豐原比賽，我還帶一本書到會場旁邊去看，還每天都有 K 三小時的書，K 書完再去會場幫忙，讀書和比賽二邊兼顧。現在回想起來，那一段時間也是真的很苦，不過也很有價值，因為我在 87 年 90 期的主任甄選，不僅榮獲金榜，在口試時也因為我的回答讓我看到口試官對我點頭和肯定的眼神，我知道我會錄取，尤其是那一題「張主任，你是學體育的，請問你知道臺灣和日本那一國學生的體能比較好？」我的回答更是經典：「謝謝口試官的提問，我雖然是體育專長，但是我並沒有看過臺灣和日本那一國的體能比較好的文獻，不過我是體育組長，我會比較重視學生的體適能，在我們江翠，體適能活動是這樣⋯⋯」，也因為這樣的回答，讓口試官頻頻對我點頭，我知道我一定可以考上主任。
堅持造就成功。皇天不負苦心人，歷經三次主任甄選，我終於考上 90 期臺灣省主任儲訓班，讓我一圓主任的夢想。
12 年的主任生涯，教學生命的轉捩點
87 年初任主任，這是我教學生命的轉捩點。因為我從體育教學的推動者，轉成課程發展的執行者與領導者。瑞柑八年，我有七年擔任教導主任工作，業務內容涵蓋教務、學務和輔導。在七年的教導主任工作中，我都是以課程設計、課程發展、教學觀摩的示範來帶動整體瑞柑的課程發展，在我們團隊的努力之下，我也獲得教育部第一屆教學卓越獎、臺北縣師鐸獎等殊榮。在瑞柑，我也有一年總務主任的經驗，讓我對政府採購法有新的認識與了解，為瑞柑的基礎環境設備打下基礎。
95 年，我從瑞柑調到崇德國小擔任教務主任，這對我來說，又是主任生涯的另外一種挑戰。因為 65 班的崇德國小，不管是行政運作或是人際互動，都不同於6 班的小學校，再加上崇德國小的老師比較缺乏課程發展的經驗，於是我們就整合四處室的主任擔任火車頭的角色，透過課程發展的火車頭策略，帶動崇德國小整體課程的發展，也獲得不少課程發展的獎項。崇德的挑戰與經驗，是我教學生命的另外一個轉捩點。12 年主任的淬練，也讓我在 99 年考上台北縣的候用校長，100 年 8 月 1 日遴選到瑞柑國小擔任校長職務，並在瑞柑國小服務 6 年，目前服務的秀山國小也有 8 年，今年的 8 月 1 日將重新面對新學校的挑戰。
14 年校長，創造教育新的可能性
初任校長第一年，也回到母校進修課程與教學研究所博士班，師從歐用生教授，鑽研課程理論與教學實踐，時逢 101 年佐藤學教授的學習共同體理念進到臺灣，我便參與新北市學習共同體學校，企圖帶動瑞柑最引以為傲的課程發展，讓每一位老師的備課、觀課和議課成為教師專業發展的一環，讓每一位老師的教學都受到學生的喜愛和家長的肯定。也因為瑞柑的努力，更帶動全瑞芳分區國中小 28 校一起來推動學習共同體，讓學校的課堂朝向學教翻轉的風景。
秀山國小服務 8 年，也承襲林文生校長推動學習共同體的努力和使命，帶領新北市 60 所高國中小一起推動學習共同體，讓新北的教育朝向更豐富及多元。也因為我們的努力，新北市也全國首創成立第一個學習共同體地方輔導群（類輔導團），114 學年度將成為國教輔導團的其中一團，這也代表學習共同體高品質的學習受到局端的重視。
課程發展不能只有由上而下推動，更需要由下而上的草根性發展。秀山國小在一群具客家背景的老師的倡導和努力下，於 107 學年度開始發展「客語結合 12 年國教校訂課程」，並於 108 學年度起逐年級實施，截至目前為止已全校六個年級共61 班實施，並全國首創 3 位校訂課程科任教師授課。「秀山 HAKKA 真好客」校訂課程主題為小樹苗、家庭樹、學校樹、社區樹、本土樹、世界樹，並透過客家文化的素材（如就是醬、校犬好客、我家門前有小河、他鄉故鄉⋯）發展校本課程，培養學生具有 12 年國教的核心素養。本課程不僅連續 6 年榮獲客委會（108-113）優良課程教學方案特優，並在 114 年 1 月 17 獲新北市教育局「校訂課程亮點旗鑑計畫掛牌認證」，秀山老師對校訂課程發展的努力更令人感動。
「唯有了解，才會產生關懷；有關懷，才會產生行動；唯有行動，生命才會變的不一樣。」珍古德的名言，也讓我從擔任主任開始，就一直以推動環境教育與生態營造，促進環境保護與生態保育為職志。不僅打造瑞柑國小成為全國第一座校園生態村，並發展以生態為主題的統整課程，在崇德國小營造水岸天際螢火蟲生態村，在秀山國小營造戶外場域的蝴蝶園，發展山林田野、溼地、海洋教育，成為環境教育推動的基地學校。也因此，學校也榮獲行政院 103 年度國家永續發展獎、新北巿低碳校園認證—金態級環保標章（瑞柑 104 年度、秀山 109 年度），主編新北市「瑞芳山河海交響曲」文史生態區域課程專書，推動環境教育不遺餘力。
文斌自小學即是大安國小、芳和國中、省北師專排球隊，擔任老師也曾代表臺北縣、新北市教師六人制、教師九人制、校長排球隊榮獲中華杯排球賽冠軍，並曾連續 3 年榮獲校長排球隊全國冠軍（107∼109）。能讓我對排球和體育非常投入，這要感謝恩師洪盛朗老師，從 71 年參加排球隊以來，對我不斷提攜與教導，讓我們紮根基礎、鼓勵我們勇於挑戰，也創造我們北師排球校友會舉辦近半世紀校友盃的奇蹟（113 年 12 月 21-22 日舉辦第 42 屆賽事）。北師其中一個特色和精神，就是排球隊的凝聚力與爆發力。
110 年文斌接任國北教大體育學系系友會第四任理事長，更是全面為體育學系未來的就業提供諮詢和協助，除開放秀山國小成為大四學生三週駐校實習的場域（服務 8 年提供 4 屆），也幫助學弟妹培養教師素養，順利考上各縣市教師甄試擔任正式老師，提昇體育學系教師甄試上榜率。此外，系友會也與國北教大排球校友會在 111 年 12 月 17 日主辦第 40 屆校友盃排球賽及慶祝活動，113 年 5 月 5 日主辦國北教大體育系成立 30 週年慶祝活動，並協助校友總會辦理吳萬福教授追思會（113 年 8 月 11 日）及吳萬福教授獎學金募款事宜，以傳承吳教授「教育愛、體育情」的精神。體育系友會一定會以吳老師為標竿，繼續發揚北師體育精神，在全臺各地播畫體育種子，讓臺灣體育與世界並駕其驅。
北師 43 年，育我成長與學習的北師，我將以北師精神，傳承教育理想，為下一代的教育持續奉獻、推進與努力。