學歷
臺灣省立臺北師範專科學校普師科76級
國立臺北師範學院數理教育系
國立臺北大學社會學系碩士
經歷
南投縣信義鄉桐林國民小學教師
臺北縣新莊市昌隆國民小學教師
新北市汐止區東山國民小學主任
新北市新莊區頭前國民小學主任
新北市泰山區明志國民小學校長
個人成長簡歷
又誠出生成長於雲林縣北港鎮，一個在以媽祖聞名的小鎮，父母親分勤懇樸實、熱心助人，承襲家風，我從小也是雞婆成性，助人為樂。父母於我就讀小學四年級時，因家庭生計遠赴梨山務農，缺少父母照看的孩子在年少無知的年歲如脫韁野馬，時不時搗蛋闖禍打架鬧事，幸而小學高年級鄭勝夫老師，及國中導師鄭文雄老師、訓導主任盧主任了解我家庭狀況，關懷照顧耳提面命，在我成長的道路上維護我不至迷失，師恩難忘，在我成為人師之後，更是我努力效法的典範。
進入母校省立臺北師範專科學校就讀，奠定我此後奉獻教育的基石，年少輕狂心浮氣躁，在師長們的調教包容下逐漸磨鍊出人師的模樣；北師豐富多采的社團活動，鍛鍊做人做事的方法及態度，良師興國的校訓更成為北師人堅持教育信念的底氣！
師專畢業分發至南投縣信義鄉服務，這一年的教學生涯給我的感受至深，偏鄉教育資源匱乏教師流動率大，文化刺激不足與都會區的資訊落差等等，讓偏鄉的孩子深陷文化不利的處境，直至今日仍是亟待克服的難題。離開南投調至臺北縣服務，適逢個人電腦剛開始流行，從硬體組裝、批次檔編寫，到出題印卷，跟幾個同事相互研究切磋，也為未來在校務經營資訊教育的推展，埋下了種子。
考上主任是教學生涯另一層磨鍊的開始，除了專注於教學工作外，還要兼顧校務行政，讓教學工作能順利進行，資源整合溝通協調給了我很好的成長。在擔任輔導主任的期間，面對陪伴特殊學生的過程，也看到許多家長內心的無奈與心酸，也體認到一個在高風險家長成長的孩子是多麼的脆弱與無助，當一個國小二年級的孩子因為家庭失能，卻很得意的告訴你他會自己煮白飯，也會滷肉當配菜，我們是該佩服生命的堅強，還是為小小身軀肩上的沉重不捨？無力達到「安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏」，但在教育的崗位上盡心照顧好每一個有緣成為師生的孩子，責無旁貸。
感謝多位前輩校長的鼓勵與提攜，僥倖考取新北市校長甄試，猶記初任校長時的惶恐，該怎麼做才能幫忙全校的孩子適性發展、成長增能，綜合自己的成長經驗及教學歷程，訂下的「閱讀深根、數位創新」學校經營核心策略，培養閱讀習慣打造孩子自學能力；數位科技融入課程及教學應用，來加強孩子面對未來數位社會的技能，初任明志國小至現任義學國小始終堅持貫徹，所服務的兩校也都成為教育部及新北市多項數位學習的典範或績優學校，同時兩校也都獲得教育部閱讀磐石獎的榮耀，除了是學校經營策略的堅持外，明志國小及義學國小兩校教職同仁的用心與努力，更是成就「閱讀深根、數位創新」最該感謝的人。
今年又誠獲校友會學長姊們的鼓勵推舉為榮譽校友，實受寵若驚深恐有負期許，乘此機緣反省前塵，實無豐功偉績可供陳述，唯任教近三十餘載不忘母校「良師興國」校訓，尚足寬慰。