母校校長、各位敬愛的師長及校友們：大家好！
我是臺北師專79級校友簡靜慧，欣逢母校即將迎接130週年校慶，桃李不言滿庭芳，弦歌百年今又始。祝願母校宏圖更展，再譜華章！
戀戀九份 山城童年
我的童年在臺北縣瑞芳鎮的九份山城，出生在東北角山海交會景致依山而建的古樸房舍「黑紙厝」。稱為「崙仔頂」的老家位在高處，由上而下俯瞰黑壓壓一片的黑紙厝，背景就是基隆山。童年就讀九份國小，上學時分快步在石階上奔跑、穿梭於蜿蜒巷弄中就能到達學校。下課後迷戀山海交融的美景，拖著沉重步伐得一步一步向上爬階才能回家。昇平戲院是我的秘密基地，隨著家中長輩們進場看黃梅調、歌仔戲，印象中，費雯麗主演的《亂世佳人》就是在昇平戲院觀賞的。聖明宮香火鼎盛，我也因為學業成績優良時常獲得聖明宮鼓勵學子的獎學金，小小個子的我捧一幀獎狀和新台幣三百元的紅包，對國小學生來說是莫大的鼓勵。當時山城交通不便，對外交通只靠客運轉車到瑞芳或基隆，我的世界就是小小的山城。這些童年偏鄉體驗是後來我擔任校長辦學理念的基石與美景。
責任榮譽 人文適性的師範教育
民國74年我國中畢業進入當時的「省立臺北師專」就讀普通科，家中三個子女我排行老大，為減輕雙親負擔與辛勞，在父親鼓勵之下放棄高中名校而選擇師專就讀。省北師專是學風開放的師範院校，社團及課外活動十分精采，同儕互動，學長姐、學弟妹間相互激盪，自己對理想的追求，豐富了我們的青春歲月。尤其師專生住校，吃大鍋飯的群體生活，同學有很深的革命情感。還有每年的體育表演會，班級從民俗體育(扯鈴、跳繩)，體操(疊羅漢) ，舞蹈(土風舞、現代舞)等呈現，是一場甜美的回憶，亦是一場學習的考驗，過程中交錯著喜怒哀樂，要體能汗水及團隊合作才能完成的演出，現在回想起來仍是滿滿回憶。師專的團體生活也培養我的責任感及榮譽感。
身教與言教的典範 吳萬福恩師
師專一年級菜鳥初見導師吳萬福教授，就被老師嚴肅的外表而震懾。一開始真的有點敬畏，嚇得像小鳥一樣不敢抬頭直視老師。但是在和萬福老師相處過，實際上過老師的課後，對萬福老師的認真與踏實感到敬佩。老師每一年會帶璇颺班到臺北近郊猴山岳貓空爬山，也親自擔任導生班的體育課教學，所以對游泳、體操、排球、田徑等課程要求一絲不苟。慶幸自己還能通過吳老師的要求，也能順利通過師專生體能測驗，奠定我健康的身體基礎。
「學習要四動：頭腦要動、身體要動、人際關係要動並且要和環境互動」，這是導師吳萬福常常提醒我們的話。老師採用身教、言教方式，啟發學生對體育運動的興趣，自主挑戰運動技能的學習，運用個人及團體的聰明才智找出最佳方法，體會體育課的興趣與滿足感。我雖然是音樂組，初畢業時也擔任過班級的體育課教學，一直謹記老師的教導。
吳老師對導生的關心也持續到我們每位同學的畢業後成家立業，甚至在就任校長後，年邁的老師兩次遠赴高雄，蒞校給我指導與關心，讓我深刻感受導師的愛，及體會教育的重擔與責任。
北師有優良的傳統，除了導師的關照，還有各學科老師嚴格的養成教導。其中像我音樂組的聲樂啟蒙林麗貞老師、國文老師謝朝清老師都是我生命中的貴人，直至今日，我仍念念不忘。
鐵肩擔教育 笑臉對兒童
自79年省立臺北師專畢業後，分發至桃園縣瑞埔國小服務，擔任中年級導師，並銜命帶領學校合唱團，用心營造每個孩子的學習舞台。81年結婚申請調動到高雄縣五林國小、岡山國小全心投入獲得學校肯定，指導學校合唱團、國樂團屢獲佳績。也歷經行政歷練擔任組長、主任，帶領學校團隊兩度到德國參加國際藝術節演出，榮獲高雄縣94、100年特殊優良教師。
深耕語文教學，長期於課後指導學生參加語文競賽，提升參賽學生表現水準。傳承指導經驗，建構優質培訓模式，也參與新進教師培訓，整合教學團隊智慧資本。個人也參加教師組語文競賽，在競爭激烈的全國語文競賽中兩度獲得優勝(前六名)。擔任基層教師20年後，參加高雄縣99年國小校長甄試成績優異，以成績第一名遴選至高雄縣茄萣鄉成功國小擔任校長。校長生涯迄今14年深刻體會到教育工作的使命，以支持教學為核心的行政歷程。
成功國小-- 有志竟成 風華展現
99-104學年擔任校長在成功國小期間配合教育政策，竭力於新住民照顧輔導措施，辦理內政部「火炬計畫」推動新住民學習政策，持續辦理「成人基本教育班」，照顧學區新移民家庭。鼓勵教師發揮教學專業屢獲殊榮。102年度高雄市語文競賽獲團體組優等。鼓勵教師專業成長社群活動，推展多元適性教育、體育班體育性社團，排球隊榮獲2015年和家盃全國排球錦標賽冠軍。推展美術教育、語文教育等多元社團，鼓勵學生展能。創設成功民俗隊榮獲100-104學年度教育部民俗體育觀摩競賽文陣戰鼓組特優及優等獎。
砂崙國小—砂金化雨、榮耀創新
105-112學年遴選至高雄市茄萣區砂崙國小擔任校長，期間運用課程領導、故事領導、藍海策略、跨界學習，打造校本課程。深入社區，將在地自然環境、人文特色、傳統建築、產業發展融入課程，希望讓學生透過實地接觸，融入自己的社區，形成家鄉認同及社會參與，培育關懷自己家鄉的新生代。
在砂崙國小推動標竿學習、跨界學習，開發校本課程，為打破傳統的慣性思維，我帶著教師結合在地資源、與地方文史單位地方產經機構跨界學習，和學校同仁研發有意義、有價值的課程。例如運用學校周遭生態環境、文化藝術資源，開發「在地同樂會」「國際玩跨域」「藝遊創作趣」「讀寫飄書香」「數遊大世界」「資訊生活家」「社團樂學習」(混齡選課) 「精彩新校園」等課程。分析社會脈絡，建立學校願景，重視學校行銷，經營學校臉書社群，重視內外部顧客，打造信賴的學校績效回饋機制。砂崙國小校長兩任8年期間贏得社區家長及高度的好評與認同，創造出有別以往風格卻又不失務實的教育理念，形塑學校「獨一無二」的榮譽感與歸屬感的「有感創新」。
感謝砂崙團隊群策群力，親、師、志工奉獻心力，班級數呈現成長，106至 113學年度連續 6 年新生報到率超過 100％（超過原在籍數），全校增 2 班。辦學成效逐步獲得肯定。附幼學生原有部分是「非」學區內學生， 106學年度起附幼學生直升小學的比例達9成5，小一生源更加穩定，幼小銜接更順利。
校長是一份「激勵人心」的工作，必須能獨當一面，並面對重重考驗，激勵教師、家長共同參與，分享權利與決策。尊重學生受教權、家長教育選擇權、教師專業自主權，調整領導角色完成學校之變革與創新。
北師母校 惠我良多
少年養志，成人養德。我在人生重要的幾個階段都受到母校陶冶、洗禮，豐富了我的學識素養、滋潤了我的人格與價值觀。雖然畢業後身處高雄作育英才，北上有機會回母校看看，難以忘懷那一段純真甜蜜、溫馨逐夢的紅樓歲月。自母校畢業迄今已近35年，「鐵肩擔教育，笑臉迎兒童」，北師精神一直鼓舞我的教育胸懷。十年風雨兼程，十年青春如歌。回首來時路，感謝母校師長用生命啟迪智慧，用愛心滋養希望。僅以無限感恩的心對母校致上謝意。