職務簡介

學歷

國立臺北教育大學初等教育系學士

國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士

國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士

經歷

中華民國國家教育研究院院友會第六屆、第七屆理事長（現任）

中華民國童軍總會第27屆監事（現任）

中華民國童軍總會第27屆人力資源委員會委員（現任）

中華民國童軍總會國家研習營訓練員（現任）

國立臺北教育大學校友總會理事（現任）

國立臺北教育大學校友總會關懷委員會主委（現任）

新北市光華國民小學校長（110-迄今）

新北市新泰國民小學校長（101-109）

新北市國立臺北教育大學校友會理事長（現任）

新北市教育局家庭教育輔導團團員、研究員

新北市教育局友善校園輔導團團員（現任）

新北市教育局推動童軍運動輔導團組長（現任）

新北市童軍會副總幹事（現任）

榮譽事蹟

一、擔任多種協會幹部，整合組織力量，發揮協會功能

1. 擔任中華民國國家教育研究院院友會第六屆、第七屆理事長（111-迄今）
2. 擔任中華民國童軍總會第27屆監事（現任）
3. 擔任中華民國童軍總會第27屆人力資源委員會委員（現任）
4. 擔任中華民國童軍總會國家研習營訓練員（現任）
5. 擔任國立臺北教育大學校友總會理事（現任）
6. 擔任國立臺北教育大學校友總會關懷委員會主委（現任）
7. 擔任新北市光華國民小學校長（110-迄今）
8. 擔任新北市新泰國民小學校長（101-109）
9. 擔任新北市國立臺北教育大學校友會理事長（108-迄今）
10. 擔任新北市教育局家庭教育輔導團團員、研究員
11. 擔任新北市教育局友善校園輔導團團員（現任）
12. 擔任新北市教育局推動童軍運動輔導團組長（現任）
13. 擔任新北市童軍會副總幹事（現任）

二、擔任二所學校校長，發揮領導才能，帶領學校卓越

（一）德育層面

1. 榮獲教育部103年度社教公益團體獎
2. 榮獲教育部103年度推動品德教育績優學校
3. 榮獲教育部107年度推動生命教育績優學校
4. 榮獲教育部111年度推動孝道教育績優學校

（二）智育層面

1. 榮獲教育部104、110年度閱讀磐石獎-閱讀推手團體獎
2. 榮獲國立臺北教育大學105-109年特約「專業發展學校」
3. 榮獲教育部108年度教學卓越獎-金質獎

（三）體育層面

1. 榮獲新北市105、110年度體育有功機關團體獎
2. 榮獲新北市104、105、106、107年度健康促進經營績優學校

（四）群育層面

1. 榮獲教育部104、111年度童軍教育績優學校
2. 榮獲教育部103、107年度推展家庭教育績優學校
3. 榮獲新北市104年度教育111特色學校

（五）美育層面

1. 榮獲教育部105學年度美感教育特色學校
2. 榮獲教育部104-107年度營造空間美學與發展特色學校
3. 榮獲新北市105-111年度藝術與人文深耕計畫學校
4. 榮獲新北市112年度藝術教育貢獻獎

（六）其他

1. 榮獲行政院環保署108年度臺美生態學校最高榮譽綠旗認證
2. 榮獲新北市107、111年度低碳學校金熊級標章認證
3. 榮獲新北巿104、105、106、107、108年度新北之星特色學校-樂活之星特優
4. 榮獲新北市104、105、106、107、108年度「食農教育可食地景」優良案例

1. 甄選特優

5. 榮獲新北市106-108學年度專業成長學校
6. 榮獲新北市106、110年度環境教育獎-學校團體獎
7. 榮獲新北市104、108年度教學卓越獎-幼兒園特優
8. 榮獲新北市104、107年度幼教之光特色學校特優
9. 榮獲新北市104年度友善校園績優學校
10. 榮獲新北市110學年度校務評鑑學校-卓越學校獎

三、個人自我挑戰，榮獲許多肯定

（一）個人獲獎

1. 榮獲高雄市左營高中109年傑出校友，並代表致詞

https://www.youtube.com/watch?v=0ACHcrGkfO8

2. 榮獲教育部108年度教學卓越獎-金質獎
3. 榮獲教育部108年度推動童軍教育績優人員獎
4. 榮獲教育部106年推動體育有功人員活動奉獻獎
5. 榮獲教育部第三屆樂齡教育奉獻獎卓越領導獎
6. 榮獲新北市106年度社教公益獎-個人獎

（二）個人著作

1. 洪中明（1998）。認識視窗。三之三出版社。臺北
2. 洪中明（1998）。認識電腦。三之三出版社。臺北
3. 洪中明（2002）。教室內團康第一輯。江翠國小。臺北
4. 洪中明（2002）。幼童軍服務員妙用錦囊。江翠國小。臺北
5. 洪中明（2006）。臺北縣白雲國小學校本位課程實例分析。北縣教育(0:57)
6. 洪中明（2007）。個案學校改進教師專業發展評鑑之行動研究。國立臺北教育大學碩士論文。未出版。
7. 洪中明、褚一璇、魏虹枝(2008)。打開教室裡王國的鑰匙。輯於劉和然主編之教學視導故事敘說。臺北市：心理。
8. 洪中明、黃嘉雄（2008）。教師專業發展評鑑之後設評鑑標準。國民教育。40。
9. 許籐繼、李美穗、吳昌期、林忠仁、賴金河、洪中明、范城瑜、丁澤民（2009）。臺北縣高級中等以下學校辦理教師專業發展評鑑之後設評鑑研究。臺北縣政府。
10. 洪中明（2010）。學校創新教學之策略管理。北縣教育。
11. 許籐繼、賴金河、李明芳、吳遠志、洪中明、涂志賢、張文斌、張宗義、張純瑗、張敏章（2010）。臺北縣政府教育局新住民專案研究政策評估之研究。臺北縣政府。
12. 洪中明（2011）紮根理論在學校童軍社區化之研究～以新北市白雲國小為例。童子軍月刊。48，32-36。
13. 許籐繼、賴金河、林忠仁、洪中明、吳遠志、蔡俊莉、石啟宏、張純瑗、廖政凱、張文斌、柯明忠、林子超（2012）。新北市新住民子女參加華語補救教學學習成效之研究。新北市政府。
14. 林新發、劉耿銘、林棟樑、林瑞昌、洪中明、蔡麗華、楊智先、游智雄、王淑玲、張純瑗、張琬翔、汪庭雅、鄧珮秀、林恩如（2012）。新北市雙語實驗學校設置之評估研究案。新北市政府。
15. 洪中明（2013）談童軍活動中之服務學習～以新北市新莊區新泰國民小學為例。童子軍月刊。50，12-15。
16. 許籐繼、賴金河、洪中明、吳遠志、張純瑗、施富有（2014）。新北市自編越南語及印尼語教材發展與實施成效之專案研究。新北市政府。
17. 洪中明、胡德和（2015）。平安有趣-食農教育在新泰。新北市教育季刊。15,39-43。
18. 洪中明（2016）。一所創客教育實驗學校-新北市新泰國小。新北市教育季刊。18,31-34。
19. 洪中明（2017）。新北市童軍教育發展計畫實施情形之研究。國立臺北教育大學博士論文。未出版。
20. 洪中明(2018)。童軍教育之學理基礎探討。新北市教育季刊。26。頁28-31。
21. 洪中明編審(2018)。新北市童軍教育補充教材（1-6冊）。新北市政府。
22. 洪中明(2020)。童軍教育在班級經營之運用。新北市教育電子報。
23. 洪中明編著(2021)。新北市童軍手冊。新北市政府。
24. 洪中明編著(2022)。新北市童軍18堂課。新北市政府。
25. 洪中明編著(2023)。新北市童軍歌曲300首。新北市政府。

奮鬥歷程及成就簡歷

一、歷久彌新-天道酬勤，教育的甜蜜根植在我心

個人生長在陽光普照的高雄，自小參加童軍，童軍的銘言就是隨時隨地幫助他人，所以不自覺的，我只要看見需要幫助的人，我都會主動幫助。求學階段常是師長的頭痛人物，直到高中時，由於老師的帶領參加了高雄市的數學科展，得到佳作，從此改變我對學習的看法，也感受到教師對學生的重要，因此大學聯考時，我立志要考上師範學院，可惜天不從人願，因此我又重考了一年，皇天不負苦心人，我考上了省立臺北師範學院（也就是目前國立臺北教育大學的前身）。

就讀省立臺北師範學院期間，承蒙師長的啟發與照顧和對童軍的熱愛，個人結合對童軍的同好在北師創辦了「臥龍童軍團」，讓童軍的種子在歷經30年後，目前在我國各地皆有臥龍童軍的身影。畢業之後，有感終身學習之重要，後續在母校課程與教學研究所碩士班和教育政策與管理研究所博士班持續進修，並取得碩士和博士資格。

二、開拓創新-當責敬業，盡我最大能力任勞任怨

在教育生涯中，個人服務過偏遠、中型和大型的學校，擔任過低、中、高年級導師、四處組長和四處主任，在這樣的工作經驗中，我從學生的身上，看見了我的責任，因此熱心教育並改變了學生的未來。

初派教師-服務偏鄉、帶領原住民學生創造佳績

個人民國81年畢業分發至南投縣信義鄉新鄉國小（現以改名希娜巴嵐國民小學），在新鄉國小服務6年期間與馬彼得校長（當時為教導主任）、葛澎翔老師，共同帶領學生參加全國巧固球賽，屢獲前三名佳績、也榮獲過全縣少棒冠軍、田徑各項比賽前三名。帶領之學生後續有的成為奧運選手、有的成為教師或公務人員。

初派主任-服務小校、協同學校從減班期到額滿

個人初派主任即到臺北縣汐止市白雲國小，在吳昌期校長（也是北師77期傑出校友）帶領之下，學校從一個持續減班的情形下，經由外師引進、課後輔導、ISO教育認證等多元活動下，學校從13班開始持續向上增班，直至今日白雲國小依然是新北市額滿學校。

初派校長-新泰國小、八年打造成都市森林小學

初派校長來到新莊區新泰國小，也是一所普通班52班的小學，在經營的八年期間，善用母校教政所所學之競值理論、權變理論等多種領導模式及課程所之課程領導與教學領導等理論。讓學校在這八年之間，以打造都市裡的森林小學為目標。在此經營策略下，新泰國小不因少子化而減班，八年一直維持52班，學校八年期間更獲得教育部和教育局各種獎項的肯定。

再創高峰-光華國小、一所全國學生最多的小學

新泰國小8年任滿，經由遴選來到全國普通班最多的小學（128班），面對3600位學生和250位同仁。個人的教育理念就是「成就每位孩子」，「培養未來的領袖人才」。所謂「成就每位孩子」、「培養未來的領袖人才」，就是建立在「適時」「適性」「適量」的教育基礎上，藉由「有教無類」、「因材施教」、「多元發展」、「正義論」及「正向心理學」的理念，讓每個學生都能「使其優勢智慧發揮到淋漓盡致，轉化劣勢為優勢」，也是所謂的「天生我才必有用」及「行行出狀元」。在此基礎下，光華國小這幾年榮獲許多佳績，如：榮獲新北市110學年度校務評鑑學校-卓越學校獎（當年度僅一所學校獲卓越學校）；管樂團、國樂團、直笛團、合唱團、大鼓隊、戲劇團、童軍團皆有全國賽之佳績。

三、一如既往-喜見孩子的轉變，樂見孩子有好未來

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教育和學習的歷程有甘有苦，但孩子的教育不能等待，欠孩子的一輩子也還不起。感謝母校對個人的培養，一生最美好的時光幾乎都是在母校度過。未來個人還是秉持教育愛、關懷能，善盡教育人的職責，為國家、為社會持續培育更好的人才，以報答母校對我的栽培和照顧。