民國83年國家公布師資培育法，師培制度大幅調整、新制法令匆促上路的那一年，連選填志願都無法選擇公費、自費的混沌年代，我應屆考上了國立臺北師範學院語文教育學系，成為北師人，成為百年名校的一份子。報到前收到學校的繳費通知單，滿腹疑問，詢問學校的結果，以系上學生的聯考成績排序編配，前半的同學是公費生，制度的改變，對於過去考上師範學院即獲得以教師為職業的期待，出現很劇烈的變化，班上有同學因為自費生的身分選擇重考，隔年再考上其他師院公費生的資格，也有公費生因為不願畢業後到偏鄉服務，放棄公費支領，大一那年，班上同學的流動率很高，或許是因為制度的改變，以及大家對於擔任教師期待出現落差，而產生的過渡現象。
當年語教系將大一新生一分為二，我編配在乙班，名單只有27人，班級教室編配在當時尚未拆除的舊圖書館書庫中，狹長的教室，一個排最多只能擺4張桌子，很特別的上課環境，但是對於班上同學的人數原本就不多的語教系乙班，再加上有同學轉出，這樣的環境足夠我們度過在北師前二年修課量很重的時光，是大家一起學習、對話、開會的小天地。學校對於校園內出現了自費學生也很誠心地花了許多時間與大家對話，包含宿舍床位、機車停車位的編配、教學能力檢定的方式，甚至晨間朝會升旗典禮，訂定了許多的規則，賦予公費生應有的權益，也給予自費生明確遵循的規則，雖然許多上位的政策配套尚未出爐，但可以明顯感受北師創造安心安全的學習環境十分用心，校園空間雖小，但努力讓每一位北師人都可以認真投入在學習之中。
大一、大二時大多時間都在修習通識科目，每天幾乎都是滿滿的上課時間，不僅是文科科目，也必須埋首在物理、化學、數學、生物等理科科目之中，對於以第一類組考上北師的班上同學們，著實花了不少時間及心力，努力增強自己未來在教育現場包班上課的教學知能及能力；語教系重視國文、英文這二門科目，將班上同學依座號單、雙號再分組，一組只有不到13位同學一同修課，促進大家更深入國、英文專門科目進行學習，還有讀書指導的選修課程，人數更少，教授帶領5位同學研習專門科目，很早就有讀書會的氛圍，在北師，師生教學的互動頻率很高。
大三開始修習各學科教材教法課程，開始備課、準備教材教具、寫教案，上台教學演示，開始明確感受要成為教師的角色責任，課餘時間，同學們會聚在一起討論教材內容，練習教學，再給予不太成熟的評論及意見，相互鼓勵及支持，一齊朝向未來畢業後，可以在教室前指導莘莘學子的那份使命共同努力，現在回想，當時每次上台試教緊張的青澀模樣，都不斷累積成為現在教育現場的能量，一點一滴，自北師淬鍊出來。
直到現在，我還是充滿感恩，感謝顧毅教授，帶領我們從學科中的專業知識，轉化成為教育現場的自我實現，大四的教育實習課程，滿滿一整年，尤其是下學期那三週的駐校實習課程，全班同學一起進駐校園之中，睡在學校內，學習規劃學生作息、教學進度、班級常規、作業批改、舉辦校慶活動，白天上課，晚上開會備課，向典範老師學習，充實的實習課程，讓我從一位大學生的身分，開始蛻變成為一位老師，多年以後，我在教育現場小有成就，始終衷心感謝顧毅教授當時耳提面命，關懷叮嚀，循序指導，並提醒我們身為教師應具備的品格及能力。
北師的影響力不只在校園內而已，在臺灣各角落的北師人總是不斷傳承優良的學風，願意無私給予新進的同仁們正向的教育態度。以往基隆市屬於北師的輔導區，每年都會有不同學系的三個班級到基隆市駐校實習，很幸運的，當我來到人生地不熟的基隆市教育實習時，遇到北師的學長姊們，給予初任教師的我很強大的支持，尤其是王鏗傑主任，一個始終把北師掛在嘴邊的大學長，他把在教育工作服務40年的精華，帶領我用實踐的方式，送給我一個「當老師」的框架，讓我一路成長，而裝在這個框架中的，不全是教學技巧和知識，還有重要的一樣東西，翻遍了各項規準也遍尋不著，那是一種精神，而這個精神就是「師德」，在教育現場很重要不能捨去，我很幸運，從曾經獲得師鐸獎的師傅身上習得，也用心傳承這良善的典範，在自己教育的歷程中努力實踐，多年後，我以不到40歲的年齡，亦獲得教育部師鐸獎的肯定，這是北師良善的傳承，一棒傳一棒，始終美好不斷。
身為教師，我常常問自己可以為孩子、學校再多做些什麼！每當學校面臨階段的重要任務，我總是想起父母親的叮嚀，傳承師傅對教育的實踐，義無反顧承擔各項工作，樂於挑戰許多人不願意承接的工作，在過程中累積許多經驗與實力，常常順利達成目標，在校園中成就了不少成績，為孩子創造許多學習機會，因為對教育工作的熱情，以及各項績優的工作表現，承蒙長官的厚愛及肯定，服務教育期間榮獲教育部師鐸獎、全國社會優秀青年、基隆市特殊優良教師、基隆市校長教澤獎，今年更榮獲母校第26屆傑出校友的表揚，每每獲獎，除了肯定的喜悅，更令我虛心檢討，鞭策自己時時謹記北師畢業的李中玉師傅校長曾經告訴我，無論擔任何種職務，在學校服務的每一天，就要鐵肩擔重任，心心念念為孩子，才能無愧於自己身為北師及教育人的責任與使命。
87年自北師畢業後，總是感念母校，多年後持續回到母校進修，完成教育政策與管理研究所、教育創新與評鑑研究所的進修學位，14年的母校學習生涯，獲得人生很重要的價值觀及進步的動力，感謝母校的栽培，感謝北師師長的指導，感謝北師學長姊的提攜與無私傳承，我以身為北師人為榮，未來也將持續傳承北師的優良傳統及學風。