1. 擔任台灣南投地方法院與南投縣少年輔導委員會輔導志工,輔導保護管束及少年虞犯。(附件一)
2. 中國童軍總會國家研習營第 84 期幼童軍木章訓練木章持有人,歷任服務員、副團長、團長培訓幼童軍木章基本訓學員,實踐以服務為目的童軍精神。(附
件二)
3. 教育部國立鳳凰谷鳥園培訓志工,自 85 年起擔任園區導覽志工,服務教育人員及社會民眾,並獲頒三級獎章。(附件三)
4. 擔任國教輔導團健體領域與本土領域研究員、副召集人、召集人,推動國教工作。(附件四)
5. 擔任 109 期校長儲訓班輔導員(97.4 月),於三峽國家教育研究院協助培訓儲備校長。(附件五)
6. 協助南投縣教育會推動教育工作,於省—縣—鄉鎮座談會中獲肯定嘉勉。(附件六)
7. 獲聘擔任南投縣文化中心竹山文化服務處工作人員,推動竹山區文化工作。(附件七)
8. 參加南投縣教師合唱團辦理藝術下鄉各項藝文活動及藝術巡迴公演,協助推動藝術活動。(附件八)
9. 擔任台灣地區祭祀公業委員,辦理祭祀公業紀念專輯之編攥工作,將教育與行政工作和理念導入民間歷史文化中。(附件十)
10. 雲林國小校內成立「中區新移民學習中心」,推行新移民各項學習及活動。
11. 雲林國小校內成立「縣特教分區中心」,配合推動竹山區特殊教育工作。
12. 成立竹山鎮雲林國小與信義鄉雙龍國小幼兒(稚)園各一班,推動幼兒教育。
13. 921 集集地震後,補強及重建雙龍國小與和雅國小,持續推動學校教育。
14. 88-90 年推動雙龍國小布農族傳統藝術—布農八部和聲、布農編織、布農雕刻與布農族尋根等專案教學活動。
15. 協同台中師院陳隆民教授-楊銀興教授等組成校務評鑑小組(90-91 年),至臺中縣國民小學實施校務評鑑工作,落實國教之推行。
從母校省立台北師專畢業後多年來，曾經有過多次機會回到台北參加會議、研 習或是拜訪親友，幾乎每次到台北市都會到母校附近走走，看見母校逐年更新校舍， 內心同時分享著母校逐步改制為師範學院、教育大學的喜悅，隨著母校的蛻變腳步 自己也想跟著成長。
我是台北師專時代七三級畢業及改制國北師院後八三級進修部的校友劉錦生， 師專時代的導師是吳八駿老師。小時候因為家居偏遠的鄉間農村，生長在農家經濟 困窘的家庭，國中畢業時選擇公費學校「師專」就讀幾乎是唯一的選項；離開南投 報考台北師專是承學長們的引薦之後自己也認定這是一所全省最質優的師範學校的 選擇，能夠順利考進、就讀更是個人畢生光輝的生命史蹟之一。在五年師專「良師 興國」校風的孕育之下，逐漸成長蛻變成為人師的雛形；尤其在學期間校長葉霞翟教授的雅仕啟迪，以及熊光義校長的雄風勵進，注入了成為優質教育人員的學養。
民國七十三年師專畢業後回到故鄉南投縣任教，分發在水里鄉濁水溪畔的一所 六班小學擔任五年級教師。民國七十五年兵役退伍後蒙校長的愛戴擔任代理總務主 任，開始辦理「改進國民教育六年計畫」的校舍改建工程，以及開辦學生營養午餐 專案，當年林校長振欽是擔任過廿二年的資深主任出身，幾項學校重大工程在他的 指導之下開始累積我的行政經驗，也因此種下了從事行政工作的種子。在這所玉峰 國小服務五年經歷後，轉調竹山鎮社寮國小擔任級任教師二年，這是我教學生涯中 的唯一與學生面對面的班級經營年資，更是擔任教師最深刻的記憶年份；第三年因 為已經參加甄試考上主任，校長林榮興先生指派為代理教導主任，學習了另一階段 的教學、訓育與人事業務。
民國八十二年調派竹山鎮大鞍國小擔任總務主任一年，期間辦理飲用水改善工 程、午餐工作、環境綠美化工作與改善資訊設備工程、並帶領學生及自己參加民俗 體育比賽，均榮獲業務特優與比賽前三名績效，累積足了再參加甄試的獎勵這部分 的積分。而後調派到竹山鎮雲林國小擔任訓導主任二年、教務主任三年，期間聘請 國立台灣師範大學音樂系張大勝教授到校指導學生參加中區合唱比賽榮獲特優、敦 聘教練到校指導學生曲棍球隊和舞獅隊，均獲教育廳補助經費至馬、星及美西參加 比賽，增添了一段回憶錄紀實。
雲林國小擔任主任期間蒙校內教師前輩們的鼓勵與催促，民國八十七年一月參 加教育廳第八十九期校長班甄試通過，到板橋教師研習會儲訓十週結業取得候用校 長資格；民國八十八年二月一日奉派信義鄉雙龍國小校長二年，是一所六班八十多 位學生的原住民學校，主要教學特色為原住民布農族八部合音、布農編織、布農雕 刻及籃球活動。這二年的歷練是我生命史中的另一個史蹟—因為遇上九二一大地 震，震後一方面要持續原住民學校傳統文化特色之教育活動，另一方面要在有限經 費下修建、補強地震後處處受損的校園與校舍。期間不斷請益專家及建築師提供寶 貴的修建補強方案，自己並回顧擔任代理總務主任期間改建校舍經驗，終於修建補 強完成具原住民特色風貌的校園。
民國九十年二月改聘為鹿谷鄉和雅國小校長，和雅國小是地震受創學校，必須 重建教室一棟計八間教室和二座樓梯；八十八年九二一地震後至九十年二月止，學校因土地使用問題無法解決，在發包後一直延宕重建工程未開工。接任和雅國小校 長後，首先面臨到的急迫問題是八月份桃芝颱風過境中台灣，校園東側臨野溪校地 部分遭受沖毀崩塌、取用山泉水之學校簡易飲用水系統亦被沖毀殆盡，於是先著手 解決山區長達四公里長之新取水減壓管線、儲水設施之飲用水系統，穩定全校師生 日常所需，再做臨溪三層之檔土坡崁工程，最後展開災後校舍重建工作。
六班的和雅國小全校土地使用面積只有零點六公頃，但是卻分成廿四筆土地， 其中有廿二筆土地與居民共同持有（每一筆均持分六分之ㄧ），最困難的重建工作 是必須取得每一筆土地之共有人同意重建簽章，所以才會在地震後延宕一年半之久 遲遲無法開工。接任校長後逐步取得家長會、社區、居民的同意，開始新的重建公 告、重建計劃登報週知、重建建地實地公告牌示等工作，經歷二個多月的日夜奔走 拜訪學區、外縣市之土地共有人，終獲同意簽蓋同意重建建築工程，總計簽蓋有二 百三十八個同意印章！
在地屬偏遠學校類型的和雅國小服務三年，獲聘第三任學校竹山鎮秀林國小擔 任校長，任期四年六個月期間主要推動地方產業茶藝茶道與閱讀教學活動，小學校 學生數只有六十餘人，投稿國語日報獲得刊登稿件計有八十餘篇，學生語文能力大 大提升。
現任服務於竹山鎮雲林國小第五任第一年，學校學風善良學生讀寫運算能力俱 佳、學生好學活潑展現生命力；國語文與本土語言教學成效卓越、茶藝教學是學區 產業特色、曲棍球與籃球比賽讓學生騁馳運動場地施展技能、跆拳道比賽展現個人 強健體魄、陶笛隊曲風餘音繞樑擄獲家長芳心，這是一所雅士雄風的傳統教育學校。
師專時代在學期間「良師興國」校訓長記我心，有幸成為國立台北教育大學的 校友深感欣慰；在學期間已以學校為榮，畢業多年之後但願無辱校譽，今後更當積 極建樹祈望能讓母校以我為榮！