職務簡介

一、導入「變革領導」模式,融合教育專業與現代企管理念積極辦學將現行教育政策融入辦學重點,除實際參與重大教育政策之擬定與研議外,配合教育部各中長程發展計畫相關主題,適時納入學校經營重點,積極參與推動:
在建構優質學習環境部分:高中優質化輔助方案、提升教師教學品質實施方案、試辦教師專業發展評鑑、營造友善校園、完善校園環境設備等(安全校
園、正向管教與人權校園、改善無障礙校園環境、推動整建老舊校舍計畫)。
在適性揚才方面:多元評量學習成就、調高申請入學比例、推動生涯教育、推展資優教育、均衡多育學習(生命教育、服務學習、品德教育、美學教育、創意教育)等。
在公益關懷方面:強化弱勢扶助、身心障礙學生就學安置、改善數位環境。
在全球視野方面:強化英語教學設備、推動第二外語教育、強化學生數理能力、推動國際交流。
在永續發展方面:推動在地文史教育、推動性平教育、發展環保校園、推動組織學習。
二、發揮教育專業素養,參與重大教育政策。
接受相關單位委辦重要教育專案工作
1. 擔任教育部普通高級中學課程課務發展工作圈及學科中心總召集人。
2. 擔任教育部「高級中等學校法」修訂工作計畫主持人。
3. 擔任教育部「就近與跨區入學高中學生學測成績比較分析研究」計畫主持人(95~100 年)
獲聘擔任教育專業工作委員會委員
1. 獲聘擔任教育部普通高級中學課程發展委員會委員
2. 獲聘擔任教育部「普通高級中學課程總綱修訂小組」委員
3. 獲聘擔任教育部「普通高級中學課程推動工作小組」委員
4. 獲聘擔任大考中心基金會第六屆董事(97.02.24~)
5. 獲聘擔任教育部國際數理學科奧林匹亞競賽指導委員會委員(93.10.01~97.09.31)
6. 獲聘擔任教育部師資培育審議委員會委員
7. 獲聘擔任教育部高中優質化審查委員及專家諮詢輔導小組委員
三、曾獲特別勳獎:
民 79 年:推展校務行政電腦化榮登杏壇芬芳錄(第十一輯)
民 80 年:全國推動中小學電腦輔助教學有功人員
民 81 年:臺灣省特殊優良教師(師鐸獎)
民 82 年:教育部輔導計畫有功人員
民 88 年:臺灣省廉潔楷模
民 93 年:教育部第一屆校長領導卓越獎得獎人
民 97 年:教育部 97 年度優秀教育人員
任職期間共獲記嘉獎 188 次、小功 32 次、大功 2 次。

北師與我（六六級丙班吳清鏞）
四十年前說真格的我是在別無選擇的前提下，因「免費且供吃供住」和「鐵飯 碗：畢業後一定有工作」的誘因下被迫選擇「省立臺北師專」的。
在那個窮困的年代，家裡雖有放領的農地但卻無法變賣，連國中三年的學費都 是開學時東借西湊才勉強繳交，即使以高分同時考取了省立宜蘭高中。但父親雙手 一攤，家裡基本維持都成問題了，哪來多餘的錢供讀高中、大學，「除非有那種不 用錢，最好還能供吃供住的學校，否則就只好留下來種田了」。所幸，老天爺垂憐， 我竟成了壯圍國中唯一考上北師的一員，就這樣，我帶著簡單的行李隻身進了北師。
雖是說「免費且供吃供住」，但總要買文具吧，再者學校伙食的質與量對成長 中的孩子來說都是不夠的，自知向家裡伸手也沒用，所以假日就得想辦法去打工， 從小在家課餘總要下田幫忙，無形中練就了耐操的體能，經由家鄉鄰居的介紹到建 築工地綁鋼筋，成了我轉外快貼補生活所需的唯一經濟來源。
當時的北師採取的是嚴格的軍事化生活管理，清晨六點起床號、六點二十分早 點名、七點早餐、七點半升旗、……、晚上七點半到九點半晚自習、十點熄燈就寢 ……，每天早上還要檢查內務，棉被必須褶成方塊、枕頭和床單不能有皺紋、毛巾 要褶三折拉平、臉盆裡的漱口杯牙刷牙膏肥皂都要定位……。在當時雖有人覺得煩， 但卻也井然有序，也許正因這般的訓練，至今仍深深影響我的生活作息呢？
五年的北師學習與生活對我的成長有著極深的影響，圖書館對來自窮鄉的孩子 而言，那是一座浩瀚無比的寶庫，在規律生活的環境下有了更多窺探的機會，在那時心想既入「教育」，就好好探索教育領域的寶藏，因此舉凡和「教育」有關的書 籍、期刊都要求自己去閱讀。一年級下學期，在宿舍看到學長點閱大部頭古籍的那 副學者樣貌，也趕緊利用打工所賺的工資買了本史記會註考證開始點閱，幾天下來 發現好多字都看不懂，趕緊又買了辭海作為工具，就這樣瞎子摸象似的花了很長時 間終於把本紀、世家、列傳點完。隨後學長告訴我說文解字是一本很重要的工具書， 因此也就糊裡糊塗地又買來點閱了……。
我應該算得上是一個很聽話和守本分的學生，宿舍內務總是被記優點、上課勤 於作筆記、課後會盡快完成作業並且蒐集相關補充資料、在期限內閱讀老師所介紹 或要求的文章……，大致上來說凡是教過我的老師都很肯定我的努力，至今我仍保 存有就讀期間的筆記和報告呢？生物課李毓進老師在指導實驗操作時的嚴謹，陳忠 照老師上化學課的專業、都吉龍教官對班上部分調皮同學那種恨鐵不成鋼的父執情 懷都成了至今同學聚會時津津樂道的回憶。
受到劉鴻香老師的影響，四年級我選擇了「智能不足兒童教育組」，在兩年的 學習過程中，劉鴻香和陸莉老師的專業和教學熱忱，讓我打從心裡折服。而他們對 於學生的學習態度與品質要求，也確實讓我們吃足了苦頭，但回頭看來如果今日在 教學之能上容有些許成就，都應歸功於北師的養成教育。
北師畢業後，服預官役兩年擔任連輔導長，我用學校所學結合連上畢業於高師 大的排長和屏東師專的政戰士，開辦了夜間補習教育，協助官兵提升，獲得極大的 好評，並獲得陸軍總司令頒贈獎狀表揚。蘇澳鎮士敏國小是我的第一份工作，除了 擔任啟智班教師外，也奉校長指派擔任訓導主任、訓練田徑隊、鼓笛樂隊、科學研 習社，好像變成了十項全能的老師，其實這些應該都是在北師就讀期間有很充分的 社團參與所學得的。
民國 73 年和同樣來自貧困家庭的六九級學妹林麗玉結婚，是我人生一個非常重 要的關鍵點，在她的支持與鼓勵之下，我申請保送國立臺灣師範大學教育心理與輔 導學系，希望能探索更專業的知識並服務更多需要的人。三年後獲得蘭陽女子高級 中學聘任為輔導教師，回到家鄉服務也開啟了更為寬廣的學習歷程。這期間除積極 開展高中學生輔導工作外，並協助臺灣省政府教育廳規劃推動「高中學生輔導資料 電腦化」專案，達成學生輔導資料全面資訊化的目標。同時為落實學生輔導工作的成效，有奉命籌劃「高中學生輔導工作輔導團」，負責提昇輔導教師專業能力和規 畫具體輔導措施，為高中的學生輔導工作建構了優良的運作模式。84 年起受命擔任 總務主任，有更多機會參與學校的重大建設與規畫工作，也更進一步接觸到更多的 學習領域。開始有了再進一步擴大學習領域朝經營學校的方向思維，於是開始到大 學選修企業管理的相關學分，期待從企業經營與教育專業中找到學校應營的脈絡， 並進一步報考了南華大學的管理學研究所。
此同時，國內校長遴選制度有了劇烈的變化，從傳統考試派任制調整為遴選制， 剛好國立羅東高中校長出缺，於是很幸運地獲得遴選通過開始了人生的另一段旅程。 六年的羅高校長任期中，嘗試將企業經營的觀念融入於學校經營，帶領學校有顯著 的提升，也因此獲得了教育部頒發第一屆校長領導卓越獎。也開始了高級中學法的 修訂、普通高級課程暫行綱要的彙整、高級中學課程推動、高級中等學校校長遴選 等教育部重要教育政策的參與。95 年申請轉任國立宜蘭高中校長，除積極提升教學 品質外，建置優質教學與學習環境是我重要的使命。在全體教職員工的協力合作與 社會資源成功整合的條件下，我們成功的達成了蘭陽地區高中教育優質與均質的目 標。同時間也積極的參與如十二年國民基本教育先期規劃、普通高中課程綱要研修 與推動、高級中等教育法修訂、大學入學考試中心、高中職優質化方案……等中央 各項重要的教育政策研擬與推動，從參與的過程中對教育政策的發展與脈絡有了更 深一層的體悟。
由於三十多年來都是在宜蘭地區服務，對宜蘭地區的教育環境與生態有較深的 體驗，承蒙宜蘭縣林聰賢縣長的抬愛，邀請執掌宜蘭縣教育工作，為十二年國民基 本教育打好基礎。因此，於宜蘭高中校長任滿五年後申請提早退休，轉任宜蘭縣教 育處處長。除了經常性的教育工作外，立即面臨的就是十二年國民基本教育的推動、 幼托整合、承辦 102 年全國中等學校運動會……等重大專案。所幸在全體縣府團隊 和縣議會全體議員的支持與鼓勵下，我們都有了好的開始。
畢業至今將滿三十五年，總是盡本分做好份內的工作，讓自己的每一天都過得 充實而無愧，所幸在每一個工作崗位都能獲得家人的支持、學生和家長的肯定，又 承蒙母校師長的錯愛，推舉為傑出校友，實愧不敢當。倘若這些付出算得上成就， 確實是來自於那青澀成長階段母校所營造全人教育氛圍所賜。謝謝您，北師！