一、學術表現
專書
1. 1994年:SPSS、SAS、BMDP統計軟體在多變量統計上的應用(第一版)(與程炳林合著)。臺北。五南圖書。
2. 1998 年:SPSS、SAS、BMDP 統計軟體在多變量統計上的應用(第二版)。臺北:五南圖書。
3. 2000 年:行為及社會科學統計學—統計軟體應用(第一版)。臺北:巨流圖書。
4. 2002 年:行為及社會科學統計學—統計軟體應用(第二版)。臺北:巨流圖書。
5. 2003 年:多變量分析方法-統計軟體應用(第三版)(與程炳林等三人合著)。臺北。五南圖書。
6. 2004 年:行為及社會科學統計學—統計軟體應用(第三版)。臺北:巨流圖書。
7. 2005 年:多變量分析方法—統計軟體應用(大陸簡體字版)。北京。中國稅務局。
8. 2005 年:多變量分析方法—統計軟體應用(第四版)。臺北。五南圖書。
9. 2007年:量化研究與統計分析(與張慶勳合著)。臺北:新學林出版社。
10. 2009 年:多變量分析方法—統計軟體應用(第五版)。臺北。五南圖書。
11.2010 年:SPSS 教學影片(四片)。臺北:鼎茂圖書。
12.2011 年:多變量分析方法—統計軟體應用(第六版)。臺北。五南圖書。
譯書
1. 1996 年:教學設計原理(與劉子鍵等六人合譯)
2. 2008:教育社會學(與王瑞賢及王慧蘭合譯)
二、教學表現
1. 2004 年:屏東教育大學教學績優教師。
2. 2010年:代表屏東教育大學至北京教育學院交流教學三個月,教學科目:SPSS 與統計。
3. 2011年:代表屏東教育大學至華中師範大學交流教學一學期,教學科目:定量研究、多元統計分析。
三、專業服務
1. 1996~2011 年:屏東縣教師申訴委員會委員
2. 臺南市、高雄縣市、屏東縣教師及校長甄選、遴選委員
3. 國內教育類 TSSCI 學報論文審查共二十多篇。
4. 國內各大學 SPSS 統計講座多次。
5. 指導研究生論文 25 篇。
邁向人師之路
回想民國 67 年，個人曾同時考取臺中一中及母校臺灣省立臺北師專。由於家境 較窮又是家中長子，無法進入高中就讀，只好帶著些許不甘心從彰化二林來到北師。 在母校五年期間，在導師王天生老師無微不至的關心及許多師長的認真教導下，個 人享受了求學過程中最快樂的一段時光。畢業後，曾在報紙投稿一篇「我的老師土 大牛」，感謝王天生老師。
民國 72 年從母校畢業，分發到臺北縣永和市永平國小服務，教了一個月新生 後，隨即入伍服預官役。個人曾把這個月的教學點滴寫成「初為人師」一文，刊載 於報紙。退伍後，白天在小學擔任教師，夜間則在臺灣師範大學教育心理學系輔導 組進修。由於無法滿足於大學的課程，因此期間曾休學一年，自己苦讀，於 78 年以 同等學力考取政治大學教育研究所。因為實際只服務四年，須先賠償一年公費才能 申請在職進修，乃辭去國小教職，並以暫緩服務資格進入政治大學學習。就讀教育 研究所期間，由於已有兩名子女，家中經濟又主要倚靠內子，所以個人在五年的最 短期間取得碩博士學位。
民國 83 年博士班畢業前，個人與同學合寫了第一本著作《SPSS、SAS、BMDP 統計軟體在多變量統計上的應用》（84 年由五南出版社印行），這本書後來陸續進 行多次改版，於 100 年出版第六版（後來更名為《多變量分析方法－統計軟體應 用》），其第三版並於大陸發行簡體字版。總計國內有一千八百多篇博碩士論文以 該書為參考書目。
取得博士學位後，在教育改革審議委員會工作一年，擔任溝通組副組長，協助 李遠哲院長及曾憲政教授進行教育改革工作。84 年 8 月應聘到國立屏東師範學院初 等教育學系（現在改為國立屏東教育大學教育學系）任教，至今滿 16 年，期間曾擔 任系主任工作，所抱持的信念是「以一顆真心關懷學生、用十分誠意服務老師」。
在小學及大學服務期間，個人一直以母校師長的教誨為念，也期許自己效法師 長的教育熱忱，無時不以學生為重。多年來教導的學生，有許多目前都與我保持聯 繫，部分學生在除夕當天都會到彰化故鄉找我。93 年個人因教學表現獲得屏東教育 大學第二屆教學傑出教師，最近兩年也連續代表學校至北京教育學院及武漢華中師 大擔任交流學者，教授統計學及 SPSS 統計軟體。
教學之外，個人對於專書著作也極為努力。除了前述多變量一書外，個人另外 撰寫了《行為及社會科學統計學》（共印行三版）及《量化研究與統計分析》（屏 東教育大學博士班師生合作）兩本專書。並與其他學者譯有《教學設計原理》及《教 育社會學》兩本專書。總計個人著述被三千位以上博碩士生引用。此外，個人也錄 製 SPSS 統計數位學習教材，由鼎茂圖書公司發行。
專業的服務方面，個人多年來一直擔任屏東縣教師申訴委員會委員，經常受邀 審查各項學術論文，及支援中小學校長及教師甄試工作，也多次到各大學及教學醫 院進行專業講座。
從不太心甘情願來到「芝山」，到有機會成為傑出校友，我一直享受在北師的 生活，也感懷許多師長的教導及提攜，更以這些師長為效法的對象。個人不敢說有 什麼了不起的奮鬥歷程，只能說盡情享受不斷學習、樂在教學，及勤於著作的過程。 如果個人目前有些許成就，都要歸功於母校的培育之恩。
在小學服務的第二年，我曾寫下「教師的祈禱文」，這是身為教師的自我期許， 本篇短文目前可以在五千多個網頁找到。最後就以此文送給母校的學弟妹，也提醒 自己不忘初衷。
「請讓我隨時保持熱忱與衝勁，為教育下一代而努力。請讓我一視同仁對待學 生，不要受其外在所影響。不管聰明上智，或是平庸愚劣，我要讓他們都能得到我 的關懷。請提醒我，要以鼓勵替代責罰，以愛心取代苛責，使他們也知道以愛心對 待他人。請隨時提醒我，愛是不夠的，不要吝於付出自己對學生的關愛與鼓勵。請讓我了解，知識是永無止境的。讓我虛心謙沖，隨時進修，充實自我。請不要讓我 成為一個教書匠，而要努力成為一個循循善誘的引導者。我不希望學生只是一架背 書與考試的機器，我要他們知道：讀書只是手段，不是目的，其終極目標在於使自 己成為一個充滿善良人性，並覺知自己對全人類所負責任的世界公民。請讓我有一 顆追求真理的心，能堅持原則，並接納別人的建言。請培養我澹泊名利的心胸，不 要迷失於物慾之中，並讓我堅定信念，不要見異思遷。最後，請讓我有終生獻身教 育的決心與恆心。」