一、熱心經營彰化縣北教大校友會務,工忙之餘努力糾合校友舉辦音樂暨藝文、運動比賽等活動,使校友會活力興盛。
二、自民國 88 年初任校長迄今,已經營過三所學校,皆能充分發揚學校特色,校內氣氛和諧、團結,校外名聲蜚然,是全縣最賦高聲望之校長,將北教大校譽充分揚名於臺灣中部國教界,其傑出表現深獲高度肯定,曾獲彰化縣 98 年度特殊優良教師(校長組)。
三、個人進修成長意志十分堅定,工忙之餘不斷利用假期進修學位,強化學識暨教育專業知識,由學士而碩士至博士學位,皆順利完成,為眾多校友做最佳之表率。
四、現任
1. 彰化市教育會理事長
2. 彰化縣幼教學會理事長
3. 國立臺北教育大學彰化校友會理事長
4. 兼任建國大學、中州技術學院等大專院校助理教授
五、治校期間國內外交流:
1. 財團法人李連教育基金會第二屆優秀教育人員日本參訪交流
2. 率領曲棍球隊至美國舊金山參加世界盃比賽榮獲冠軍
3. 2001 年與國際鳥盟 Toms 博士共同辦理漢寶濕地生態保育活動
4. 2005 年大成國小榮獲全國校園綠建築獎
5. 2006 年西班牙 Dolores 博士率團蒞校參訪交流
6. 2006 年擔任彰化縣千人弦樂團演奏策略聯盟主席
7. 2007 年日本和歌山縣教育委員長小關洋治率團蒞校參訪
8. 2008 年美國阿拉斯加 Daves 博士率團蒞校參訪交流
9. 2009 年福建省邵武市教育局邀請率教育人員文教參訪交流
10. 2010 年英國蘇格蘭國會議員 10 名至南郭國小訪問交流
11. 辦理彰化縣 2008 年北京奧運與 2010 年廣州亞運參訪活動
12. 辦理彰化縣教師至歐洲、加拿大、大陸等環境教育研討活動
六、學術研究
1. 陳建東(2001)。從組織變革談中日教育改革。載於財團法人李連教育基金會。
2. 陳建東(2001)。國民小學組織變革與學校效能關係之研究。國立臺中師院國教所碩士論文。
3. 陳建東(2003)。國民小學組織變革與行政執行力之探討。學校行政,29,37-51。
4. 陳建東(2004)。當前企業領導理念對學校經營的啟示。學校行政,29,123-136。
5. 陳建東(2008)。「未來學校」概念對學校經營創新之啟示。載於國立暨南大學 2008 教育領導與學校經營發展研討會。
6. 陳建東(2008)。從倫理學觀點探討校長在職專業發展取向。學校行政,53,1-21。
7. 陳建東(2010)。臺灣地區推動微軟未來學校實施可行性之研究。國立臺中教育大學教育系博士論文。
壹、夢想啟航 築夢圓夢 實現教育夢想
再回首，曾經靦腆青澀，走過青春，走過歲月的歷練，唯一不變的是對母校培 育之情，感恩點滴在心頭。在「北師」的日子裡（民國六十七年至七十二年），經 歷人生最美好的一段時光，從性情的陶冶、學習的探索、情誼的建立，到教育理想 的醞釀與實現，如煙的往事，泛起了陣陣的漣漪，有如思鄉愁緒，彷彿重回昔日的 時光……
導師湯錦宏教授的提攜教誨指導、課外活動組郭明郎教授的多元社團規劃提供、 吳萬福教授的專業體育教學、王秀芝教授在孔孟中華文化上的啟蒙，及羅秋昭教授 在語文寫作上的指導等等。在北師專業敬業的校園文化裡，教師從教學中綻放出智 慧的光芒，孩子在學習中洋溢著璀璨的自信。在光陰荏苒、歲月遞嬗中，唯有北師 傳承了教育的意義與價值。
歷史的長河不停的流動著，教育是其正本清源的基礎動力；文化的生命持續地 演化著，教育是其承傳創新的關鍵之所在。教育之於人生，如同黎明之於大地，帶 來生命的更新與發展。教育更是一種傳承、分享、扶持、與協助的歷程，在求繼續 創造，止於至善；在汲取陶鑄人格思想，是歷史脈動的反省與前瞻；在開展人之視 野，以察知真理正義、涵蘊善良與智慧；在以有限的時間來追求最高的價值。
貳、建構校長圖像 實踐教育理想
教育是一項專業，更是一項志業；教育是人性化工程，更是希望工程。個人自 民國七十二年省立臺北師專畢業，進入教育現場已有二十七年光景。教育理想的實 踐，有賴學校行政效能的發揮；學校教育的成敗，則繫於教師的教學品質，而教師 專業素質的提昇，則有賴校長全面品質的領導。
民國八十八年二月經校長甄試儲訓合格之後，奉派福興鄉日新國小，初掌校務， 戰戰兢兢，如履薄冰，戮力以赴。經營學校秉持以「績效領航，人性掌舵，學術護航」，展現人性化、科學化，和企業化的原則，帶動教育永續發展；堅持以學生為 先，教學為重，尊重教師的專業自主權；實施多元活潑教學，增進學生快樂學習， 提供成就感的學習環境，發揮多元智慧，把每位學生帶上來。服務期間，日新國小 在全體教職員及家長會的協助努力下，風華再現、日新又新，獲得多項「彰化縣第 一」如：新建全縣第一座媲美雪梨奧運場地同材質的蒙多 PU 跑道、在司令臺上規 劃天文星象學習角、設置虛擬大自然景色的自然生態園區、及規劃藝術景觀步道。
九十年五月，日新國小欣逢四十週年校慶，學校以「跨越世紀，共塑願景」為 主題，辦理一場成功而且有創意的校慶活動，國際鳥盟 Toms 博士在全國野鳥學會 廖理事長世卿的陪同下，親自參與盛會，並頒發獎狀，以獎勵近年來日新國小結合 漢寶濕地，推動自然生態保育，成績斐然，獲得世界鳥盟的讚賞與肯定。一場國際 化的校慶活動，為「日新」校史寫下歷史見證，同時也為個人在校長生涯發展上， 增添一場豐富的人生饗宴。
參、與國際對話 跟國際接軌
八十九年十一月，個人經教育局郭局長添財先生推薦，參加「財團法人李連教 育基金會」所主辦「第二屆優秀青年海外專題研究」活動，由全國教育行政機關及 教育團體推薦十二位優秀教育人員，前往日本研修考察。研習課程活動委由日本PHP （Peace、Harmony & Prosperity）綜合研究所辦理，研習期間除了拜會大森文部大 臣、日本交流協會，並實地參訪日本大學及中、小學校外，主要是在PHP綜合研究 所參加為期兩週的研習課程。經由此次文教的考察，讓我獲得諸多寶貴經驗：首先 是，對日本的教育制度、問題及未來教育改革方向，有了更進一步的瞭解，對日本 嚴謹的工作態度及敬業的精神，留下深刻的印象；其次是，有機會認識來自國內各 階層的教育工作者，藉由課堂上或課後的討論，讓我對教育問題有更深度及廣度的 思考；最後則是，能客觀比較中日教育問題的優勢與隱憂。
肆、結合創校經驗 實現教育夢想
民國九十二年二月參加校長遴選，榮調彰化市大成國小擔任創校及首任校長。 新學校的「新」不僅是新建築、新校園、新校舍而已，更重要的是新思維、新格局、新願景。大成國小為型塑校園新風貌，實現教育夢想，校園採整體規劃設計，並結 合有機建築設計理念及開放教育思維，跳脫以往僵化的學校建築模式，為彰化縣學 校建築校舍開啟新視野。例如，校園處處可見人性化的空間設計、樹林花草圍繞的 都市綠洲學校、色彩鮮美具穿透性的欄杆格局、造型多元活潑的教室學習空間、新 穎的各項資訊化教學設備、專業年輕化的教師教學團隊，及幼稚園廚房供應衛生營 養的點心午餐等，營造出一所多元、精緻、創意、現代化、資訊化，並且率先落實 國幼班政策，提供從幼稚園到國小六年級統整課程教學之優質學校。
歷經新設校的洗禮，新校園的空間規劃，在多元智慧發展的學習環境裏，孕育 「大成」的學校特色。例如：全縣第一所沒有鐘聲，只有悅耳音樂聲的人文學校； 建構全縣幼稚教育課程統整、研習觀摩、教學示範的資源中心學校；全縣第一所從 幼稚園到國小全面推展弦樂團、打擊樂器的學校；全縣第一所從幼稚園開始推動多 語言教學的全方位學校；創校招生以來國內外貴賓（包括西班牙Dolores教授率團、 阿拉斯加 Daves 教授等 日本教育委員長、教育部部長、金門國中小校長、臺南縣政 府、高雄縣政府、臺中師院、縣內中小學等等）參訪本校校園設施及教學活動；全 縣首創舉辦幼稚園與一年級學生小提琴露天音樂欣賞晚會；本校榮獲教育部全國視 力訪視考評特優、教學卓越獎，及行政院國民健康局遊戲器材設備評鑑特優等等。 品質是價值與尊嚴的保證，創新、卓越與精緻的教育，獲得各界的掌聲與肯定，也 是本校師生共同追求卓越教育的堅實動力。
伍、淬鍊與蛻變 再創教育高峰
因校長任期制的關係，今年（九十九年八月）個人經校長遴選委員會推荐榮調 彰化市南郭國小。南郭國小創立於民國八年，至今具有九十二年校史，位於彰化縣 政府旁，班級數有八十班規模，是市區最具規模與指標的優質學校。南郭國小在歷 任校長的用心經營、教師的專業教學，及家長的全力支持下，校務蒸蒸日上，獲得 社會各界的好評與肯定。
南郭國小這幾年來更是快速成長進步，例如，為拓展學生多元的學習潛能，相 繼成立太鼓、弦樂、舞獅、扯鈴等社團；學校為拓展財源，活化校園閒置空間，推 動場地外租，活動中心篤行館每年出租收入130萬元以上，讓軟硬的建構更趨完善；同時為增進師生的國際觀，也陸續推動紐西蘭及澳洲的遊學參訪團，在今年更邀請 英國蘇格蘭國會議員的蒞校交流，藉以體驗多元文化，拓展國際視野，延伸學習觸 角；學校為落實因材施教適性發展，更設立資優班、體育班、資源班，及幼稚園等 特殊班，讓孩子的學習更多元更優質。
陸、人因夢想而偉大 築夢踏實美夢成真
金恩博士（J.King）指出：「欲為良師，需為終身的學習者」，身為教師，以 過去所學，去教現代的學生，適應未來的社會，顯然不足，教師終身進修的時代已 經來臨。秉持上述的理念，個人從民國七十二年以來，在工作之餘，不斷在職進修， 相繼就讀國立彰化師大輔導系，輔導研究所四十學分班，國立臺中師院學校行政碩 士班，於九十年六月提出碩士論文─「國民小學組織變革與學校效能關係之研究」。 九十九年取得國立臺中教育大學國民教育學系教育學博士，藉著長期的工作體驗與 學術研究，得以不斷擴充知識內涵，提昇專業，實現自我。宋儒朱熹所言：「問渠 那得清如許，為有源頭活水來」，終身的自我進修，就像那活水，為個人生涯發展， 開啟了一扇人文視野之窗。
「教育即成長，成長即生活」，追求生命「活水」的源頭在於不斷自我超越。 「教學之藝術」一書作者，吉爾博、哈艾特曾說：「無論什麼時候，只要我們試圖 教育我們的子弟，就會一股鼓舞的責任，落在我們的肩上」。
人因夢想而偉大，關心教育發展，是一項編織人類夢想的願景。在歲月遞嬗中， 唯有教育傳承生命的意義與價值。凡是走過必留下痕跡，讓我們一起為北師教育的 永續傳承留下歷史的見證。