一、2007年波蘭世界高中網球賽金牌(總教練)。
二、2006 年亞洲運動會一金一銀二銅(總教練)。
三、2005 年東亞運男單金牌(總教練)。
四、2007、2004年亞青杯冠軍(總教練)。
五、2003、2005 全國運動會網球賽金牌(臺北市總教練)。
六、全國中等學校運動會 14次冠軍(新興國中總教練)。
肺腑感激師長校友們的肯定、及推舉、評審為 12 屆傑出校 友，北師、北師專、國立台北教育大學學生入學門檻之高，在台 灣首屈一指，畢業的“老師”上山下海默默耕耘於各地，各有各 的領域成就斐然，我獲評為傑出校友，真是有幸代表校友們受 獎。此時此刻我新階段的工作即將再出發，感恩您們適時地幫我 加滿了油。
『今日以北師專為榮，明日北師專以你為榮』
民國 57 年 7 月畢業步出校門時，紅布聯寫著“今日以北師 專為榮，明日北師專以你為榮”我自許發揮師範教育的精神光耀 北師專門楣，以答謝師範、師專公費栽培之恩，（尤其像我連火 車票的錢都是借來的窮學生）謹遵師訓、敬業師表，曾獲扶輪社 表揚“優良教師”。
『“屠”老師的歷史課，帶我到奮鬥的門口』
小時候唸的歷史課本是本校「屠炳春」老師編寫的，進入北 師專喜得屠老師的面授：清末以來備受外來文攻武嚇，國人受盡 屈辱，幾於淪亡，八國聯軍、南京大屠殺，蠻橫的日本 21 條件 孰可忍？！民國 68 年，隨巧固球隊赴歐比賽，行程中親身體驗國 勢不如人之苦，深思所得：提升國勢乃人人有責非旁貸於外交人 員、軍人或政府官員，除了固守教職崗位之外，我開始自購 50 個練習球，一個簡易球網，以排球柱為網球柱，粉筆劃的網球場，過著年休 36 小時教師兼教練的生活，自期自許以體育提升 國力，在球場上征服列強國家。
勤能補拙
師專的教室我座位右前柱，貼著“勤能補拙”的勉勵標語， 自幼我自認是個笨拙的人，對一目十行過目不忘的人敬羨不已， 可是我是個好勝的人，（不懂音樂，學校的班際合唱比賽，我的 班級也要拿冠軍）做教練不是要贏本國球員，目標是世界第一， 因此我常常自問—我下的功夫已達世界第一嗎？一年裡只敢休 息除夕半天及初一，初二來練球的球員有紅包獎勵，初三不來的 有罰則伺候。
球場勞心勞力之疲，出了校門就拋棄，上下班公車上是我背 英文最佳時段，要與世界接軌英文是絕對的需要的“交通”工 具，回到家絕口不提球場的瑣事，因為她沒有興趣，洗碗、擦地 搶來做，邊做邊吹口哨，哼著“我的家庭真可愛……”她問我： “為什麼我做家事覺得累，你卻還可以哼唱？”我告訴她：“能 為家人做事真是打從心裡高興，自然就哼唱起來啦！”在球場， 我是斯巴達式威風八面的指揮官，回到家我卻是不折不扣的快樂 台傭，男人要能屈能伸不是嗎？家人不“入黨”尚無大礙，要是 投入“反對黨”內憂外患的包袱可大啦！
民國 73 年是我軟式網球隊處女作的收割期，參加國內 20 個 比賽，獲得一亞軍十九個冠軍，揮軍日本參加第八屆世界青少年 軟網錦標賽，所望群雄披靡、談笑間日韓也倒在我們的旗下，團 體賽冠軍、個人賽囊括四強，頒獎典禮青天白日國旗，伴著國歌冉冉上昇，我的情緒激動起來熱淚盈眶，心理在吶喊“屠老師！ 我辦到啦！”瞬間我冷靜了，拋棄雄霸亞洲的興奮，我要自我挑 戰—“征戰世界列強”（從大處著眼），改教硬式網球，（從 小著手）才有機會表現國力於世界。民國 78 年硬網隊牛刀小試 於日本，再度奪魁，轉戰美國鳳凰城國際賽也得金牌，足跡踏過 的地方，國旗隨之飄揚，這也註定了走向網球之不歸路，也不想 回頭。
教學八大原則
當我是師範生（花師）、師專生時都學過教學八大原則，晚 上要做今日教學檢討，明日教學準備，學生 6：40 開始練球，教 練 6：30 前到校做好場地（包含拖乾積水）教具準備，讓球員了 解學習進度及目標這是豫則立不豫則廢的準備原則。因為它的成 長期長，成長期枯燥、費力、挫折感大，沒有掌握興趣原則，可 能球員紛紛求去，最後教練自己也沒興趣教下去，每逢週末我教 得最起勁！球員們不但不陪父母郊遊，還把父母拐到球場邊陪他 們練球，潛移默化家長也懂球，甚或也開始練球，網球成為家庭 活動重心，教練講習會常邀我去講課，我最愛講授 “教學八大原 則”，因為我贏其他教練就在抓得住原則。
其次我非常重視球員品行與人倫關係，我的口號是品行第 一、功課第二、打球第三。有些運動員舉止、氣質不堪入目，我 內心立願我當教練一定先教規矩，培養倫理情感，這也成了我們 球隊的特色，這便是附學習原則。我們常常聽到教練嫌棄球員 笨、僵硬、不專心……教練們是否檢討到自己笨？沒把握教學原則、沒用心，以教球員缺點耗時曠日，無法改善，球員的進度跟 別人賽跑，也跟時間賽跑。民國 86 年 12 月全球網壇矚目的橘子 盃網球賽，我國的王宇佐面對身高 190 公分以上的歐美選手，勇 奪 14 歲組冠軍，冠軍證實他走的方向正確，進度比別人快。
心理學像一面鏡子
讀聖賢書淬礪敦品，學科學知識援以致用，心理學告訴我 們：人有可塑性，年幼可塑性高教育效果好，（網球教學男 16 歲以前，女 14 歲以前）及其長自我成見漸漸代替“老師說”， 我異想天開，“自我成見”可用“空杯理論”來取代，使人接受 新知的障礙減到最低程度，再加上勤能補拙的精神，使“可塑 性”隨年齡增長而相伴，我自己常像照鏡子一樣問自己“可塑性 沒了嗎? ”它讓我保持學習、閱讀、觀摩、修心以致研發。
網球專業的書助我提升球技教學、效率，企業管理書籍啟發 我經營球隊觀念。從《A 到 A+》一書告訴我：球隊要更好除了 傳統的管理方法、訓練精神、球藝水準要加入科學的應用，因此 我用統計教學告訴球員好到什麼程度、差到什麼程度來代替含糊 概念；用醫師檢測體能，依專家開“菜單”練體能；用測速器的 數據告訴球員發球、抽球進步的狀況；『與成功有約』告訴我與 同業要合作共榮。
我早發願：希望打網球的孩子沒有打網球的遺憾，不論是哪 一位教練的球員，只要需要我幫忙我一定不遺餘力，哪怕是我球 員明天的對手。江山易移，本性難改，如果有面鏡子會照鏡子又 肯改，那就比移江山簡單多了，用它來照自己，使我任何時刻都處於學習狀態；證嚴法師“無我”的啟示教學態度依我自己的 『大同篇』：「力惡其不出於身也不必為己，財惡其不出於身也 不必為己。」
心理學像一個透視鏡
學校學得的心理學就像給這些準老師開啟了學生心理傾向的 門扉，我很重視它也感興趣，教練在比賽場的應用重於球技的指 導，知己知彼、先知先覺才能制敵先機，尤其團體賽教練可臨場 指導善用『透視鏡』者領導戰術戰略的變化，其次者，後知後 覺，隨著對手的戰略而變化，當然不知不覺者常演的是失敗的角 色，中山國小、新興國中、中興高中、台北市全運代表隊的連 霸，『透視鏡』佔了重要的輔助角色。
民國 89 年台維斯盃我隊與中國有史以來第一次交手實力伯 仲之間，雙方都知道雙打是決勝點，我隊靠戰略變化制敵而取 勝，賽前中國教練團與媒體的會議，教練深信他們的雙打絕對優 於台灣，但是輸了球還輸得一頭霧水。今年五月波蘭的世界中學 網球賽，北市中興高中榮獲金牌，今年中華隊打破亞洲國家榮登 受獎台 23 年零紀錄的世界青年台維斯盃決賽，96 年 12 月的亞運 金牌，『透視鏡』助我一臂之力。
「大石當前愚者以為行路之阻礙；智者以為進步之階梯。」
畢業生都流行請師長、同學簽畢業紀念冊，我也不例外，葉 老師簽贈的這一則永銘在心終身受用，每當做事遇到挫折、打 擊，我就把它當成進步的階梯，國父也說凡事十之八九是不如 意，沒有大石擋路的事就不算是一回事，阻力愈大時內心已充滿著期待喜悅，大的成功已快來臨，這就是吃苦如吃補的「不倒翁 理論」，球隊的經營不是單純的球技教學，有同行的夾殺、同事 的扯肘、球員家長間的相處，學校家長的支持度處處都是靠智慧 去化阻力為助力，融歧見為主流愈挫愈勇。
國父說：「要立大志做大事，不要立志做大官。」民國 45 年我考上初中，國文第一課便教青年學子如何立志，「做大 事」，嚇我一跳心想我哪有做大事的能耐，可是書中大事的定義 是「一件事情只要徹頭徹尾做成功便是大事。」因此我自己認為 做教練如果能教出世界冠軍的球員或球隊便是大事。人生一世在 我看來是一部奮鬥史，家父奮鬥到 87 歲往生的前一周，雖然家 境貧困但樂於助人，依此算來我尚有 20 餘年可奮鬥，不能成大 事也絕不交白卷，充實的一天換來一夜的甜睡，奮鬥的一生換來 微笑的安歇。
感 恩
感謝上帝安排，生長於貧乏的佃農家庭，身穿麵粉袋縫製的 衣服，吃地瓜、樹薯配醬筍、豬母乳（野菜），生病了才能吃到 白米稀飯，環境培養我淡泊的生活，勤奮進取的憂患意識。
感謝政府的制度：沒有公費師範、師專，今天的我可能還在 田間牧牛、看水田，感恩是我做事的原動力。
感謝歷史學家屠老師在我血液注入強國抗敵的情操，歐洲之 行（行千里路，勝讀萬卷書）催促我以行動去提升國力；步兵學 校，山訓部隊，培養我不倒翁的毅力。孟子說：『天將降大任於 斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其肌膚……』如果我的努力能成功，真感謝老天苦心安排。
感恩母校師長，校友過去對我的教誨，現在對我肯定與期 許。